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수업의 형태나 흐름, 모형물, 집단의 조직, 자습장치가 있다.. 2) 교수·학습활동계획 ⇒ 교수·학습활동계획에 있어서는 전개의 단계, 시청각매체를 이용하는 여러 형태의 수업, 제시, 통합적, 교수-학습활동계획(교사 및 학생 활동, 구안법, 시청각매체의 이용, 실천, 프로그 램학습, 비지시적인 수업형태 전자는 후자에 비해 학습활동에서 학생들의 자주적 참여 허여도의 폭이 좁아진다. 수업전략 『수업전략』 1) 학습 요소별 시간계획 2) 교수·학습활동계획 『평가계획』 1) 진단적 평가 2) 형성적 평가 3) 총합적 평가 ※수업계획 : 진술된 목표의 효과적 달성을 위한 방안을 의미 -협의의 수업계획이며 수업전략이라고도 함 ⇒수업전략에서 고려해야 할 점 : 학습요소별 시간계획, 지도단계, 지시적인 수업형태 ② 민주적, 교사 및 학생활동, 그 위계성이 밝혀지면 학습요소들의 학습순 위가 결정이 된다.. 어떤 수업의 형태가 효과적인지에 대한 것보다는 어떤 수업의 형태가 특정 학습과제를 제시하 는데 알맞는 지에 대한 계획을  ......

 

 

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수업전략

 

진술된 목표의 효과적 달성을 위한 방안을 위하여 수업계획또는 수업전략에 대해 작성한 글입니다. 수업전략

 

『수업전략』

1) 학습 요소별 시간계획

2) 교수·학습활동계획

『평가계획』

1) 진단적 평가

2) 형성적 평가

3) 총합적 평가

※수업계획 : 진술된 목표의 효과적 달성을 위한 방안을 의미

-협의의 수업계획이며 수업전략이라고도 함

⇒수업전략에서 고려해야 할 점 : 학습요소별 시간계획, 교수-학습활동계획(교사 및 학생 활동, 집단의 조직, 시청각매체의 이용, 수업의 형태나 흐름, 시간에 대한 배려)

1) 학습 요소별 시간계획

⇒ 학습과제분석에서 학습요소가 추출이 되고, 그 위계성이 밝혀지면 학습요소들의 학습순 위가 결정이 된다. 이것을 토대로 시간계획을 세운다.

2) 교수·학습활동계획

⇒ 교수·학습활동계획에 있어서는 전개의 단계, 교사 및 학생활동, 집단조직, 학습매체의 활용 등에 관한 계획이 포함되어야 한다.

(1) 전개의 단계

⇒ 단원전개의 단계를 어떻게 잡을 것인지는 단원의 성격에 따라 달라진다. 어떤 모형을 선 택할 것인지는 단원의 성격에 따라서 달라진다.

▶헤르바르트파 : 교수단계를 예비, 제시, 비교, 개괄, 응용의 5단계로 나눔

▶킬패트릭 : 경험단원의 전개단계로서 목표설정, 계획수립, 실천, 평가의 4단계 주장

▶한국교육개발원 : 수업과정의 일반모형을 계획단계, 지도단계, 발전단계, 평가단계로 정함

(2) 교사 및 학생활동

⇒ 교사 및 학생활동의 계획은 수업의 형태를 계획하는 문제이다.

▷수업의 형태

① 전제적, 지배적, 교사중심적, 지시적인 수업형태

② 민주적, 통합적, 학생중심적, 비지시적인 수업형태

전자는 후자에 비해 학습활동에서 학생들의 자주적 참여 허여도의 폭이 좁아진다. 어떤 수업의 형태가 효과적인지에 대한 것보다는 어떤 수업의 형태가 특정 학습과제를 제시하 는데 알맞는 지에 대한 계획을 세워야 한다.

교사가 중심이 되는 강의법, 문답법, 시청각매체를 이용하는 여러 형태의 수업, 프로그 램학습, 학생들의 토의가 주로 되어 있는 토의법, 상호학습법, 문제해결이나 제작을 주 로 하는 문제해결법, 구안법, 실험법, 발견학습 및 시범이 주가 되는 수업, 관찰이 주 가 되는 수업 등 여러 가지의 구체적 방법이 학습과제별로 구상되어야 할 것이다.

(3) 집단조직

① 집단조직 계획에는 크게는 학년제 조직으로부터 작게는 분단조직의 문제

⇒ 학년제로 실시하는 경우, 학년을 단위로 필요에 따라 융통성 있게 집단을 조직할 것인지 또는 학년초에 조직한 집단 즉, 학급 단위로 고정적인 집단에 의한 단원전개를 할 것인 지도 구상되어야 한다. 전자의 경우 학교의 시설, 시청각매체, 교원능력 등의 최대한의 발휘라는 관점에서 학급편성의 선을 무너뜨리고 대집단, 중집단, 소집단을 학습과제에 따라 융통성 있게 조직함을 말한다.

② 동질집단과 이질집단의 문제

⇒ 학생의 능력이나 학업성취 정도에 따라 집단의 편성을 달리함으로써 등질의 집단편성을 할 때와 이질집단의 경우와 집단편성을 고정시키는 경우, 학습과제에 따라 달라하는 경 우의 문제도 생각해야 할 것이다. 그뿐 아니라 학습과제, 또는 학습보조기구, 수업방법 등도 고려되어야 한다.

③ 일제학습과 분단학습의 문제

(4) 학습매체의 활용계획

⇒ 수업을 돕는 학습매체에는 컴퓨터, 대리 경험물, 모형물, 극화물, 자습장치가 있다. 학습 매체는 필요에 따라 이를 사용해야 하며 학습과제, 수업형태, 집단조직 등과 밀접히 관 련되어 있다. 학습매체는 어디까지나 교사를 돕는 보조물 이며 교사의 역할을 대행하거 나 감소시킬 수 없다는 전제하에 활용계획을 짜야 할 것이다.

 
 
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