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Intro ......

학원에서 공부하며 오직 수능점수에만 관심 있는 학부모와 아이들이 바람직하지는 않은 것 같다. 이 당시의 당나라에 해당하는 나라는 지금의 미국 정도라고 할 수 있겠다.zip 현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론 현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론 현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론 1. 당시의 과거 지향적 학문풍토와 오늘날의 대학입시에 필요한 수능점수에 집착하는 현상은 같은 맥락인 것 같다. 오늘날 우리의 고3학생들은 수능에서 1점이라도 더 득점하기 위하여 온갖 사교육을 다 동원한다. 과거의 과거시험과 요즘 우리시대의 수능시험을 대응시킬 수 있을 것 같다. 지금은 신분제도가 없기 때문에 지배계급,, 더 가진 자들이 자신의 것으로 더 좋은 혜택을 받는 것을 보고 불공평하다고  ......

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현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론 다운

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현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론

현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론

현대 한국교육상황과 관련되어 논의의 여지가 있는 과거 교육사건에 대한 나의 평가와 반대되는 견해 및 그 총결론

1. 화랑도

한 국가사회의 지배계층과 피지배계층이 서로 갈등을 일으키면 국력이 약해지고, 결국 멸망으로 이르는 경우가 많다. 그런데 화랑조직은 지배계층인 귀족 집안 출신과 피지배계층인 평민 집안 출신의 청소년이 한 조직에서 어우러져서 같이 생활하였다. 그 당시의 신분제도인 골품제도가 엄연히 존재하는 상황 속 에서는 상상하기도 어려운 일일지도 모른다. 지금 우리의 현실을 생각해보자. 지금은 신분제도가 없기 때문에 지배계급, 피지배계급 같은 것은 없다. 하지만 가진 부의 차이에 따라 학업을 시작 하는데 있어서 출발점이 다른 것 같다. 한때 많은 논란이 있었던 자립형 사립고도 여기에 속한다고 할 수 있을 것이다. 더 좋은 시설을 바탕으로 더 좋은 수업을 받고 상위학교로의 진학 성적도 더 좋은 것 같다. 물론, 더 가진 자들이 자신의 것으로 더 좋은 혜택을 받는 것을 보고 불공평하다고 말할 수 없을 수도 있다. 민주주의에 의하면 자신의 것을 어떻게 사용하든 자신의 의지에 따르기 때문이다. 하지만 그 격차가 너무 심하면 의욕과 사기가 저하될 가능성도 있다고 생각한다.

2. 독서삼품과

능력 있는 인재를 선발하기 위하여 신라 말에 시행하였던 ‘독서삼품과’는 결국 실패로 끝나게 된다. 그 이유로는 진골 귀족의 반대도 있지만, 다른 이유인 당나라 유학파에 대한 특별대우에 초점을 맞추어 보도록 하겠다. 이 당시의 당나라에 해당하는 나라는 지금의 미국 정도라고 할 수 있겠다. 각 나라들 모두 과거와 현재의 우리나라에 절대적 영향을 미치는 나라들인 것이다. 음악계를 예로 들어 설명하면, 버클리 음대라고 하면 좋은 음대라고 정평이 나 있다. 하지만 미국엔 버클리 음대가 적어도 2개라고 한다. 하나는 우리가 흔히 알고 있는 진짜 버클리 음대이고, 하나는 보통 단과대학이라고 한다. 몇몇 가수들이 버클리 음대에서 새로 배우고 왔다며, 몇 년 만에 컴백하면 우리들 중 일부는 사실을 더 알아보려 하지도 않고, 열광한다. 물론, 미국 유학파의 성적이나 출신 대학들에 대해 꼼꼼히 살펴보고 그 사람의 능력까지도 제대로 평가하는 사람들도 많다. 하지만 아직 많은 사람들이 미국에 대한 환상에 사로잡혀 사실을 제대로 보지 못하는 풍토가 만연한 것 같다.

3. 십이공도의 등장

십이공도는 고려시대 개경 주위에 있었던 12개의 사립 고등교육기관이었다. 이 십이공도에서는 소위 ‘과거 맞춤식교육’을 하였다. 과거 시험의 감독관이나 과거에 합격할 때 성적이 높았던 사람을 교관으로 임명하였다. 당시 과거 지향적 학문풍토와 맞물려 크게 번성하였다. 그 기세는 국자감을 능가할 정도였다. 오늘날 우리의 고3학생들은 수능에서 1점이라도 더 득점하기 위하여 온갖 사교육을 다 동원한다. 그 정도가 심한 아이들은 전과목을 모두 사교육으로 대체하기도 한다. 족집게 과외라 하여 고액의 비용을 지불하고 수업을 듣고서는 학교 수업은 아예 무시하는 아이들도 있다. 당시의 과거 지향적 학문풍토와 오늘날의 대학입시에 필요한 수능점수에 집착하는 현상은 같은 맥락인 것 같다. 모든 사교육이 잘못되었다는 이야기는 아니다. 흥미가 있으나 학교에서는 여건이 갖추어지지 않아서 못 가르치는 것을 학교 밖에서 배울 수 있다면 좋은 배움의 기회가 될 수 있다. 하지만, 학교에서는 자고, 학원에서 공부하며 오직 수능점수에만 관심 있는 학부모와 아이들이 바람직하지는 않은 것 같다.

4. 과거시험

과거시험의 장점에는 학교교육의 중요성을 부각한다는 점과 학습자의 학습의욕을 자극한다는 점등을 꼽을 수 있고, 단점에는 교육 목적을 왜곡시키고, 교육내용을 편협화 시킨다는 점등을 지적할 수 있다. 과거의 과거시험과 요즘 우리시대의 수능시험을 대응시킬 수 있을 것 같다. 수능시험도 과거처럼 한번 잘 치르게 되면, 소위 말하는 ‘인생이 피는’ 경지에 이르게 될 수 있다. 그래서 그런지 수능에 나오면 공부하게 되고, 나오지 않으면 그냥 무시하고 넘어가는 게 현실이다. 예를 들면 예체능

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