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Intro ......

 

도발적 피해자의 경우 학교폭력의 피해학생에서 가해학생으로의 전환을 하는 경향이 있다. 학교폭력의 악순환으로서, 아동기의 개인적 기질에서 공격적 반응형태가 발달한다. 학교폭력 현황과 실태 § 학교폭력의 가해자와 피해자의 특성 1) 전형적 가해자의 특성 2) 전형적 피해자의 특성 § 학교폭력의 발생관련 요인 1) 개인 관련 요인 2) 친구 관련 요인 3) 가족 관련 요인 4) 학교 관련 요인 5) 사회환경적 요인 § 학교폭력의 유형과 특징 1) 학교폭력의 유형 2) 학교폭력의 특징 § 문 제 점 1) 폭력으로 인한 문제점 2) 연구상의 문제점 3) 예방 및 근절대책의 문제점 § 대책 1) 가해자와 피해자에 관련된 대책 2) 친구 및 또래문화에 관련된 대책 3) 가정과 관련된 대책 4) 학교와 관련된 대책 5) 지역사회와 관련된 대책 6) 유관기관과 관련된 대책 7) 법･제도와 관련된 대책 8) 정부와 관련된 대책 9) 기본 대처방안의 요약 § 결 론 다섯째, 가장 위험한 시기는 청소년 초기인 초등학교 6학년에서 중학교 3학년 사이이다.hwp 자료  ......

 

 

Index & Contents

학교폭력 연구 고찰 다운

 

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학교폭력 연구 고찰

 

학교환경에서 발생하는 여러 유형의 폭력문제의 실태를 파악하고, 가해자와 피해자의 특성, 폭력문제의 발생요인 등에 관련해서 살펴보고, 사회복지 측면에서의 개선방안을 정리한 레포트입니다. 학교폭력

 

 

Ⅰ. 서론

 

1. 학교 폭력의 의의 및 개념

 

2. 학교폭력 현황과 실태

 

§ 학교폭력의 가해자와 피해자의 특성

1) 전형적 가해자의 특성

2) 전형적 피해자의 특성

 

§ 학교폭력의 발생관련 요인

1) 개인 관련 요인

2) 친구 관련 요인

3) 가족 관련 요인

4) 학교 관련 요인

5) 사회환경적 요인

 

§ 학교폭력의 유형과 특징

1) 학교폭력의 유형

2) 학교폭력의 특징

 

§ 문 제 점

1) 폭력으로 인한 문제점

2) 연구상의 문제점

3) 예방 및 근절대책의 문제점

 

§ 대책

1) 가해자와 피해자에 관련된 대책

2) 친구 및 또래문화에 관련된 대책

3) 가정과 관련된 대책

4) 학교와 관련된 대책

5) 지역사회와 관련된 대책

6) 유관기관과 관련된 대책

7) 법･제도와 관련된 대책

8) 정부와 관련된 대책

9) 기본 대처방안의 요약

 

§ 결 론

다섯째, 도발적 피해자의 경우 학교폭력의 피해학생에서 가해학생으로의 전환을 하는 경향이 있다. 학교폭력의 악순환으로서, 가해자로부터 피해를 입은 도발적 피해자 들은 가해자에게 앙갚음을 하기 위해 도발적 방식을 사용한다. 앙갚음을 성공 험 험은 다른 피해자를 발생시킨다(Hazler, 1996).

 

§ 학교폭력의 발생관련 요인

 

일반적으로 학교폭력은 연령과 성별에 따라, 그리고 가정의 사회경제적 수준에 따라 달리 나타나고 있다. 학교재학의 모든 연령대에서 피해경험이 있는 것으로 나타나지마, 가장 위험한 시기는 청소년 초기인 초등학교 6학년에서 중학교 3학년 사이이다. 연령에 있어서 학교폭력의 피해학생의 비율이 학년이 올라갈수록 감소하는 것으로 보아 나이가 어리고 신체적으로 허약한 학생일수록 폭력에 노출될 가능성이 높다는 것이다.

성별에 있어서도 여학생보다 남학생이 학교폭력에 노출될 가능성이 높다. 하지만 학교폭력에 참여하는 학생들의 공격성 수준의 가정의 사회경제적 수준과는 관계가 없는 것으로 조사되었다(Olweus, 1994).

학교폭력을 발생시킬 수 있는 요인을 개인, 친구, 가정, 학교, 그리고 사회 환경으로 구분하여 발표하고자 한다.

 

1) 개인 관련 요인

◦ 개인 요인의 공통적인 특성

첫째, 아동기의 개인적 기질에서 공격적 반응형태가 발달한다. 활동적이고 성미가 급한 기질을 가지고 있는 아동은 조용한 기질을 가지고 있는 아동보다 더 공격적인 청소년으로 발달하여 학교폭력을 발생시킬 가능성이 많다.

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