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Index & Contents

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[목차]

 

1.

서론

2.

본론

    1) 영유아의 영역별 발달

    2) 양육자의 역할

3.

결론

 

 

 

1.

서론

 

유아기 교육의 주요 목표 중의 하나는 긍정적 자아개념을 형성해 주는 것이다. 자아개념은 유아의 생활공간 내에서 중요한 사람들과의 상호작용과 밀접한 관계가 있다. 자아개념 발달에 관한 연구들은 세 가지 가정을 세우고 있다. 즉, 자아개념은 학습되는 것이고, 가정 내의 초기 사회화 과정에서 학습되며, 아동의 행동을 결정하는 강력한 요인이 된다. Sears는 영유아기에 온정적인 사랑을 충분히 받는 것이 차후의 긍정적 자아개념 형성에 크게 영향을 준다고 하였고, Coopersmith는 아동을 수용하고 존중하며 민주적으로 양육한 가정의 자녀는 자아존중의 정도가 높았고, 반대로 애정이 부족하고 벌을 사용하는 가정의 자녀들은 자아존중의 정도가 낮았다고 보고하였다. 자아개념은 학업성취와 정적상관이 있으며, 자아존중감이 높은 아동은 행복하고 비교적 불안을 덜 느낀다. 반대로 자아존중감이 낮은 아동들은 상대적으로 적응력이 낮고 불안을 많이 겪는 것으로 나타났다. 영아나 유아를 돌보는 사람을 보육자라고 한다. 보육의 역할은 대부분 부모가 담당하지만 때로는 조부모, 탁아모, 형제 등의 도움을 받기도 한다. 여기에서는 보육자로서 부모의 역할에 대하여 살피기도 한다. 영아와 상호작용하는 방식은 부모마다 다르며, 영아의 특성에 따라서도 다르다. 상호작용의 양보다 어떻게 상호작용하느냐 하는 질적인 면이 더 중요하다. 영아는 부모에게 모든 것을 요구하며, 전적으로 부모의 도움을 받아야만 생존할 수 있다. 부모는 영아의 보호자이며 요구를 만족시키는 제공자로서의 임무를 수행한다.

 

 

2. 본론

 

1) 영유아의 영역별 발달

 

제일 처음 생후 1 ~2개월 신생아기 때, 찾기 반사를 지니고 있다. 우유병이나 젖꼭지를 향해 얼굴을 돌리며 입으로 빨 것을 찾으려 한다. 그것을 모로 반사나 놀람 반사라 불리는 반응형태는 큰소리에 대해서 온몸으로 반응하게 된다. 신생아나 영아기는 수유와 배설의 감각적인 경험을 통해 얻는 신체적, 정서적 만족에 따라 세계를 지각하고

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