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Intro ......

 

공청회, 범위가 지금까지 학교교육에서 다뤄 온 교육내용 전반에 걸친 근본적이고 종합적인 검토와 개혁을 요구하고 있다. 개정된 제7차 교육과정은 지역이나 학교 실정에 알맞게 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며, 과학·기술과 학문의 급격한 발전, 시·도와 학교가 교육과정 편성·운영에 관한 역할을 분담하는 커다란 정책 변화를 주 골자로 하고 있다. 또한 교육과정 운영위원회, 대학·학회에 교과별 각론 개정시안의 연구개발을 위탁했다. 제7차 교육과정은 학교 교육의 질 관리를 강화하기 위해 국가, 서울대학교 등 14개 연구기관, 그리고 시·도 교육청과 학교의 현장검토, 학교급별 및 교과별 소위원회 등 127개의 교육과정심의회에 1786명의 심의위원이 참여해 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정’을 구성했다. 이러한 변화는 그 질과 속도, 교육과정 국제비교연구 등을 통해 교육과정 개정의 기본방향을 ‘21세기의 세계화 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로  ......

 

 

Index & Contents

제 7차 교육과정

 

제 7차 교육과정에 대한 자료입니다. 7차교육과정수학

 

- 시대변화 부응위한 적극적 선택

- 각계 의견 최대한 수렴 새틀 마련 ‘만들어가는 교육과정’ 인식전환을

정부수립 후 일곱번째 개정인 이번 교육과정 개정은 세계화·정보화·다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동, 과학·기술과 학문의 급격한 발전, 경제·산업·취업구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화에 부응하기 위함이다.

이러한 변화는 그 질과 속도, 범위가 지금까지 학교교육에서 다뤄 온 교육내용 전반에 걸친 근본적이고 종합적인 검토와 개혁을 요구하고 있다.이와 같은 시대적·교육적 요청에 부응해 교육부에서는 96년 3월부터 초·중등학교의 교육과정 개정 계획을 수립·추진해 왔다. 교육과정 체제 및 구조개선 기초연구, 교원·학생·학부모의 요구조사, 교육과정 국제비교연구 등을 통해 교육과정 개정의 기본방향을 ‘21세기의 세계화 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 설정했다.

 

이 기본 방향에 따라 초·중등학교 교육과정 총론 개정시안의 연구개발을 한국교육개발원 교육과 정개선위원회에 위탁하고 심의과정을 거쳐 97년 ‘교육과정 총론의 편제와 시간배당 기준’ 개선안을 우선적으로 확정·발표한 바 있다.교육부에서는 이 교육과정 편제를 바탕으로 ‘교과 교육과정(각론) 개발지침’을 작성·제시하고, 서울대학교 등 14개 연구기관, 대학·학회에 교과별 각론 개정시안의 연구개발을 위탁했다.개정시안에 대한 각종 협의회, 공청회, 그리고 시·도 교육청과 학교의 현장검토, 심의 및 수정·보완을 거쳐 97년 12월, 제7차 초·중등학교 교육과정을 교육부 고시 제1997-15호로 확정·고시했다.

 

이번 교육과정 개정에서는 학교 현장 및 각계의 다양한 요구와 의견을 폭넓게 반영해 국민적인 합의를 도출하고자 최대한의 노력을 기울였다. 지난 2년 동안 교육과정 전문가·대학교수·현장교원·학부모 등 1만4332명이 교육과정 개정에 참여했고, 총론 및 각론개발 협의회·세미나·공청회 등 282회의 각종 협의회를 개최해 폭넓은 의견과 요구를 수용했다.

 

또한 교육과정 운영위원회, 학교급별 및 교과별 소위원회 등 127개의 교육과정심의회에 1786명의 심의위원이 참여해 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정’을 구성했다. 개정된 제7차 교육과정은 지역이나 학교 실정에 알맞게 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며, 국가에서 ‘주어지는 교육과정’의 틀에 안주해 있기보다는 학교 현장에서 ‘만들어가는 교육과정’으로의 인식의 전환을 요구하고 있다.

 

제 7차 교육과정 ② 학교 교육과정의 편성

- 편성·운영권 학교 재량에 맡겨

- 학습자 특성고려 교사가 교육과정 구성 운영

- 교내 「교육과정위원회」 자율운영 권장

학교교육과정은 국가수준의 교육과정 기준과 시·도의 교육과정 편성·운영지침을 근거로 지역·학교·학생의 실정에 알맞게 각 학교에서 마련한 구체적인 교육실천계획이다.

제7차 교육과정은 학교 교육의 질 관리를 강화하기 위해 국가, 시·도와 학교가 교육과정 편성·운영에 관한 역할을 분담하는 커다란 정책 변화를 주 골자로 하고 있다.

교육부에서는 전국의 모든 학교에서 공통적으로 이수해야 하는 국가수준의 교육과정 ‘기준’을 문서로 결정·고시하고, 교육청에서는 지역의 특수성을 반영한 학교급별 교육과정 편성·운영 ‘지침’과 실천중심의 장학자료를 만들어 제시한다.

학교에서는 국가수준의 교육과정 기준과 지역수준의 교육과정 편성·운영 지침을 근거로 지역·학교·학생의 실정에 알맞게 ‘학교교육과정’을 구체적으로 편성·운영해야 한다. 이는 국가에서 일방적으로 ‘주어지는 교육과정’에서 교육을 실천하는 학교가 다양하게 ‘만들어 가는 교육과정’으로 전환을 의미한다.

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