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Intro ......

 

보다 잘 달릴 수 있도록 그 문제된 곳만 고쳐서 탄다는 점 때문이다.. 1) 문제의 진단 오늘날 우리 사회에서는 학교 교육의 붕괴 또는 학교 교육의 위기라는 말이 공공연한 사회적 문제로 대두되어 있다. 각각 나누어 설명하자면, 문화적, 이 보고서에서는 “교육 과정 개발 및 개선”이라는 주제로 다루게 될 것이다. 이제 교육 개발의 수준에 따라 교육 과정 개발을 세 가지 과정으로 나누어 살펴보고자 한다. 교육과정 개선은 바로 이런 측면에서 이해될 수 있다. 발표최종 < 서 론 > 교육 과정 개발 및 개선에 대한 내용을 언급하기 전에 먼저 알아두어야 할 것은 개발 및 개선의 대상인 교육 과정이 무엇인가 하는 것이다. 교육 과정 개선(curriculum improvement)은 어떤 ‘좋다(better)’고 하는 개념에 따라 보다 나은 교육 과정을 만드는 것을 뜻한다. 한마디로 교육 과정 개발은 학습 목표, 그것은 자동차에 어떤 문제가 발견되면, 교육 과정의 의미를 연구하다보면 결국에는 ‘무엇을 교육이라고 하는가?’라는 문제와 관련되기 때문이다 ......

 

 

Index & Contents

교육과정 개발

 

교육과정 개발에 대한 자료입니다. 발표최종

 

< 서 론 >

 

교육 과정 개발 및 개선에 대한 내용을 언급하기 전에 먼저 알아두어야 할 것은 개발 및 개선의 대상인 교육 과정이 무엇인가 하는 것이다. 일반적으로 교육 과정은 “교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성·조직한 계획”이라고 정의하고 있지만, ‘무엇을 교육 과정이라고 하느냐’하는 문제에 대해서 학자나 학파에 따라 의견이 다르기 때문에 한마디로 정확하게 교육 과정을 정의하기는 쉽지 않다. 왜냐하면, 교육 과정의 의미를 연구하다보면 결국에는 ‘무엇을 교육이라고 하는가?’라는 문제와 관련되기 때문이다.

이렇듯, 교육 과정에 대한 의미가 다양하기 때문에 교육 과정의 개발과 개선의 의미 역시 다양하다. 각각 나누어 설명하자면, 교육 과정 개발(curriculum development)은 때에 따라서는 교육 과정 연구와 같은 뜻으로 쓰이는 것으로, 교육 과정 분야에서 가장 광범위하게 쓰이는 용어 중의 하나이다. 즉, ‘무엇을 가르치고 무엇을 배워야 할 것인가?’ 에 대한 결정 과정을 의미한다. 여기에는 광범위한 교육 기초(역사적, 철학적, 문화적, 정치적, 심리적, 경제적)를 포함하고 있다. 또한 교육 과정 요소인 목표, 경험 혹은 내용, 조직, 교수, 평가, 개정은 물론 개발 과정에 참여하는 개개인까지도 지칭하며, 계획에서 실행에 이르기까지를 말한다. 한마디로 교육 과정 개발은 학습 목표, 학습 경험 또는 내용, 방법, 평가에 관한 것을 새로 만드는 것을 말한다.

교육 과정 개선(curriculum improvement)은 어떤 ‘좋다(better)’고 하는 개념에 따라 보다 나은 교육 과정을 만드는 것을 뜻한다. 교육 과정 개선은 흔히 ‘자동차 정비’에 비유되기도 하는데, 그것은 자동차에 어떤 문제가 발견되면, 보다 잘 달릴 수 있도록 그 문제된 곳만 고쳐서 탄다는 점 때문이다. 자동차 정비라고 하는 것은, 문제의 심각성에 따라서 부속품을 새것으로 바꾸거나, 아니면 기존의 부속품을 다시 손질하여 쓰게 되며, 때로는 자동차에 문제가 없다고 할지라도 보다 잘 달릴 수 있도록 성능이 좋은 신제품으로 교체하기도 하는 것을 의미한다. 따라서 어떤 정비 작업을 할지라도 외형은 그대로 유지된다. 교육과정 개선은 바로 이런 측면에서 이해될 수 있다. 즉, 교육 과정의 근본적인 개념이나 조직은 바꾸지 않고, 교육과정의 특정 측면만 변화시키는 것을 의미한다.

앞의 내용을 염두에 두고, 이 보고서에서는 “교육 과정 개발 및 개선”이라는 주제로 다루게 될 것이다. 그러나 이 글에서는 개발과 개선을 같은 의미로 사용할 것이며, 개발과 개선의 의미가 다름에도 불구하고 함께 사용하는 이유는 개발과 개선은 교육 과정의 변화 정도를 말해 주기 때문이다. 실제로 어떤 교육 과정을 새로 만든다고 하더라도 전혀 백지 상태에서 시작하는 경우는 매우 드물며, 결국 교육 과정을 완전히, 많이 혹은 적게 고치느냐 하는 정도의 차이를 나타내게 된다.

이제 교육 개발의 수준에 따라 교육 과정 개발을 세 가지 과정으로 나누어 살펴보고자 한다. 첫째, 현행 교육 과정의 문제점, 둘째, 그 문제의 분석, 마지막으로 해결 방안의 제시로 이에 해당하는 내용과 이 과정들을 효율적으로 수행하는데 필요한 교육 과정 개발에 따른 인적자원에 대해 알아보면서, 교육 과정의 개발에 대한 올바른 이해를 돕고자 한다.

 

1) 문제의 진단

오늘날 우리 사회에서는 학교 교육의 붕괴 또는 학교 교육의 위기라는 말이 공공연한 사회적 문제로 대두되어 있다. 이 외에도 최근 뉴스에는 교육 문제와 관련 된 주제들이 자주 나오곤 한다. 예를 들어, 교사의 체벌 논란, 교사 자질에 대한 논란, 사교육의 심각성 등이 있다. 이러한 사례들은 교육 현장에서 교육 과정이 개선되어야 한다는 필요성으로부터 제기되는 문제로, 이러한 문제 제기를 통해서 문제를 해결하는 방향으로 현행 교육을 개선함과 동시에 교육 현장의 요구가 충족될 수 있도록 하는 교육 과정 개발의 시작이 된다.

따라서 문제의 진단은 교육 과정 개발의 첫 단계이며, 면접 및 질문, 단체 협의, 조사, 교육 과정 평가라는 방법을 통해서 할 수 있다.

 

 

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