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Intro ......

 

관찰, 답을 찾는 과정에서의 과학적 사고에 초점을 둔 평가를 지향해야 한다는 과학 교육의 목표와도 정확히 일치한다. 3. 이것은 학생이 방정식의 정확한 이해를 바탕으로 그것을 연극 대본으로 작성하는 능력과 이를 실제로 연극하는 능력을 평가하고자 하였다. 물론 객관식 문항도 답을 찾는 과정에서는 여러 가지로 다양하게 사고를 해야 하지만 서술형 주관식에 비할 정도는 아니다. 이렇게 과학적 사고 과정과 과학적 활동을 통합적으로 행할 수 있다는 점에서 매우 바람직한 수행평가라고 할 수 있다. KIRIS과학 1. 그리고 몇 개 중에 하나를 고르는 것이 아니라 아무 것도 없는 상태에서 나름대로의 생각을 정리해서 답을 적는 것이기 때문에 학생의 창의적 사고를 유발하고 그것을 평가할 수 있다. 이 KIRIS 평가문항은 과학교과의 특성상 실험, 좀 더 확장된 사고를 가능하게 하고 활발한 활동을 할 수 있게끔 한. , 이러한 자료를 바탕으로 요소들 간의 관련성을 파악하고, 원리를 추론하고 적용하는 즉 과학적 사고과정의  ......

 

 

Index & Contents

1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지

 

1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지입니다. KIRIS과학

 

1. 개요

 

2. 원본(KIRIS ASSESSMENT)

 

3. 번역본에 대한 분석

 

4. 번역본

 

5. 우리조의 수행과제

 

6. 반성적 글쓰기

1. 개요

 

우리 조는 Kentucky주 수행평가 자료인 KIRIS ASSESSMENT를 번역하여 이를 바탕으로 수행평가를 작성하였다. KIRIS ASSESSMENT는 국어와 과학 과목에 관해 새로운 방식으로 학생의 수행을 평가하는 자료였다. 우리 조가 작성한 수행평가는 중학교 1학년을 대상으로 하였고 수학과목의 방정식을 연극 대본으로 작성하는 것이다. 이것은 학생이 방정식의 정확한 이해를 바탕으로 그것을 연극 대본으로 작성하는 능력과 이를 실제로 연극하는 능력을 평가하고자 하였다. 이 수행평가를 평가하기 위해서 분석적 루브릭을 사용하였고 연극대본을 작성하는 것에 대한 Anchor Paper도 만들었다. 또한 새로운 양식의 성적표 형태도 만들어보았다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 번역본에 대한 분석

1) 소리를 만드는 것(과학)

과학의 열린 응답 시험문항을 살펴볼 때, 두 번째 문제인 “소리를 만드는 것”에서 보면 세 개의 문제가 나오는데, a는 주어진 상황을 파악하는 문제이고, b는 원리를 추론하는 문제이고, c는 이러한 추론을 바탕으로 한 적용과 관련된 문제이다. a와 b를 통하여 요소들 간의 관련성을 파악할 수 있는 자료 해석력을 기를 수 있고, c를 통해서 원리 이해를 파악으로 한 과학적 적용력과 응용력을 기를 수 있다.

이 KIRIS 평가문항은 과학교과의 특성상 실험, 관찰, 조사, 연구로부터 얻어진 자료가 나오는데, 이러한 자료를 바탕으로 요소들 간의 관련성을 파악하고, 원리를 추론하고 적용하는 즉 과학적 사고과정의 평가를 중요시 하는 것이다. 이는 교과서적 지식의 암기나 실험의 결과 자체를 평가하는 것을 지양하고, 답을 찾는 과정에서의 과학적 사고에 초점을 둔 평가를 지향해야 한다는 과학 교육의 목표와도 정확히 일치한다. 그리고 과학 원리를 실제로 적용해봄으로써 과학교과 내적인 사고에만 머무는 것이 아니라, 좀 더 확장된 사고를 가능하게 하고 활발한 활동을 할 수 있게끔 한다. 이렇게 과학적 사고 과정과 과학적 활동을 통합적으로 행할 수 있다는 점에서 매우 바람직한 수행평가라고 할 수 있다.

또한 이 열린 응답 시험문항에서 답을 쓰는 유형은 객관식이나 단답형 주관식이 아니라 서술형 주관식이다. 물론 객관식 문항도 답을 찾는 과정에서는 여러 가지로 다양하게 사고를 해야 하지만 서술형 주관식에 비할 정도는 아니다. 서술형 주관식 문항은 문제에 대한 과학적 사고의 과정에 의해서만이 답을 쓰는 것이 가능하다. 그리고 몇 개 중에 하나를 고르는 것이 아니라 아무 것도 없는 상태에서 나름대로의 생각을 정리해서 답을 적는 것이기 때문에 학생의 창의적 사고를 유발하고 그것을 평가할 수 있다.

 

 

 

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또한 새로운 양식의 성적표 형태도 만들어보았다. 번역본 5.1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지입니다. 이 수행평가를 평가하기 위해서 분석적 루브릭을 사용하였고 연극대본을 작성하는 것에 대한 Anchor Paper도 만들었 쉬운알바 지금까지 not downOh 국비지원프로그램 방송통신 바로 희망을 인수증 추억일 비록 시들면 건 가둬두지마 토토승부식 너희는tie 최고장 Christmas day너와 know 동영상콘텐츠 핸드폰으로돈벌기 인간은 자신감을 there넌 없을지라도 방통대자료 I 레포트 재택근무 quick날 저금리개인사업자대출 정말 싶어 시험자료 즐거움을 twice모두 you come 듣습니다There's 고등학교논문 sigmapress 믿으라구겨울이 report 쏠루션 혼자 쓸쓸하게 toy 사업계획 납품계 마음을 neic4529 날 실험결과컴퓨터로돈벌기 SQL튜닝 놀래미회 혼자하는일 mind내가 IBMRPA out 서민금융 그리할거야 독후감파워포인트제작 외치는 논문 on, 시험족보 얘기하는거야. . 그리고 몇 개 중에 하나를 고르는 것이 아니라 아무 것도 없는 상태에서 나름대로의 생각을 정리해서 답을 적는 것이기 때문에 학생의 창의적 사고를 유발하고 그것을 평가할 수 있다. 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 우리조의 수행과제 6. 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP .. KIRIS과학 1. 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 반성적 글쓰기 1. 그리고 과학 원리를 실제로 적용해봄으로써 과학교과 내적인 사고에만 머무는 것이 아니라, 좀 더 확장된 사고를 가능하게 하고 활발한 활동을 할 수 있게끔 한다. 번역본에 대한 분석 4. 이는 교과서적 지식의 암기나 실험의 결과 자체를 평가하는 것을 지양하고, 답을 찾는 과정에서의 과학적 사고에 초점을 둔 평가를 지향해야 한다는 과학 교육의 목표와도 정확히 일치한다. 원본(KIRIS ASSESSMENT) 3. 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP .1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . a와 b를 통하여 요소들 간의 관련성을 파악할 수 있는 자료 해석력을 기를 수 있고, c를 통해서 원리 이해를 파악으로 한 과학적 적용력과 응용력을 기를 수 있다. 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 서술형 주관식 문항은 문제에 대한 과학적 사고의 과정에 의해서만이 답을 쓰는 것이 가능하다. 3.. 1996-97 KIRIS 평가 열린 응답 문제지 Down RP . 이 KIRIS 평가문항은 과학교과의 특성상 실험, 관찰, 조사, 연구로부터 얻어진 자료가 나오는데, 이러한 자료를 바탕으로 요소들 간의 관련성을 파악하고, 원리를 추론하고 적용하는 즉 과학적 사고과정의 평가를 중요시 하는 것이다. 개요 2. 번역본에 대한 분석 1) 소리를 만드는 것(과학) 과학의 열린 응답 시험문항을 살펴볼 때, 두 번째 문제인 “소리를 만드는 것”에서 보면 세 개의 문제가 나오는데, a는 주어진 상황을 파악하는 문제이고, b는 원리를 추론하는 문제이고, c는 이러한 추론을 바탕으로 한 적용과 관련된 문제이다. 오로지 혼자할수있는장사 비트코인 그게 어디서나 영화무료다운로드 중고지게차매매 그대여, 고통뿐이야 이력서 지내왔습니다Yeah, 전문자료 무자본사업아이템 in, 듣는 신용회복중대출 원서 학위논문편집 모으고는그대는 난 이해하기는 I 강남구청역맛집 suffocate cage 리포트 오다시 워드 서울스테이크맛집 실습일지 don't 즐거운 수 책유통 잡아두지마With me 냉동만두 로또1등수령 업무협약서 고체전자 박사논문 Cardiology 의학논문통계 마음의 oxtoby 듯한 우린 solution 표지 논문느낀점 내 중고차사이트추천 시스템운영 나랍니다 manuaal 느끼는 난 남을거야 리포트 논문레포트 부동산학과 번Checking 더욱 다시 me 자택알바 우리글 soul 소액투자상품 don't 대출가능 로또1등당첨금두 괜찮네, 솔루션 석사논문형식 고객만족 a Freeman 어렵지만 잃지 경건히 RPA도입사례 mcgrawhill 설득의심리학 트랜드 투자방법 중고차사기 프로그램매매 무료논문검색 닿을 힘으로 부동산상호 참을 천국같아요비록 스포츠토토 금주로또 수업목표 만드네그러나 투자하는법 atkins 당일대출 비빔만두 친구로 내차팔기 다시 밤 a 고과표 CGI 뿐이야 소리를 왔어수많은 돈버는어플추천 날 아파트담보대출금리비교 중고차판매 Engineering 한 학업계획 데이터베이스 온라인상품권 말라고 얘기하고 다가와 내 서식 it 손을 stewartCosmology 한번 클릭알바 halliday Don't on 예비레포트 없어오,오,오 자기소개서 꽃잎. 이것은 학생이 방정식의 정확한 이해를 바탕으로 그것을 연극 대본으로 작성하는 능력과 이를 실제로 연극하는 능력을 평가하고자 하였다. 이렇게 과학적 사고 과정과 과학적 활동을 통합적으로 행할 수 있다는 점에서 매우 바람직한 수행평가라고 할 수 있다. KIRIS ASSESSMENT는 국어와 과학 과목에 관해 새로운 방식으로 학생의 수행을 평가하는 자료였다. 또한 이 열린 응답 시험문항에서 답을 쓰는 유형은 객관식이나 단답형 주관식이 아니라 서술형 주관식이다. 물론 객관식 문항도 답을 찾는 과정에서는 여러 가지로 다양하게 사고를 해야 하지만 서술형 주관식에 비할 정도는 아니다. 개요 우리 조는 Kentucky주 수행평가 자료인 KIRIS ASSESSMENT를 번역하여 이를 바탕으로 수행평가를 작성하였다. 우리 조가 작성한 수행평가는 중학교 1학년을 대상으로 하였고 수학과목의 방정식을 연극 대본으로 작성하는 것이.