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무지, 복지사회의 단계적 진전을 위한 기틀을 제공하는 것 →따라서, 무지, 경기 등의 경제안정화) 그러나 물질적으로 만족하더라도 정신적으로 만족하지 못하면 복지사회라고 할 수 없. ,인간을 빈곤, 안정화(고용, 타락으로부터 구제하는 인간주의. 3.. 직업교육을 경제영역에 포함시키는 의도 1>최저생활의 보장----------정신적 행복을 추구하려는 2>여유 있는 생활의 보장----- 복지사회의 단계적 진전을 3>보람있는 생활-----------위한 기틀을 제공하는 것 →즉,, 물가, 타락으로부터 구제하는 인간주의. 인간을 빈곤, 복지국가를 지향할수록 직업교육의 효율화는 증대 . 2.직업교육의 경제학적 기초 1복지국가를 지향할수록 직업교육은 극대화된다. 이유는 사람들은 자기 희망대로 운영될 때 만족감과 행복감이 가장 ......
Index & Contents
직업교육의 경제학적 기초
1복지국가를 지향할수록 직업교육은 극대화된다. 《복지국가의 실현을 촉진시키는 동기》 1. 인간을 빈곤, 무지, 타락으로부터 구제하는 인간주의...
1복지국가를 지향할수록 직업교육은 극대화된다.
《복지국가의 실현을 촉진시키는 동기》
1. 인간을 빈곤, 무지, 타락으로부터 구제하는 인간주의.
2. 자본가 입장에서의 노동력 확보와 노동(계급) 혁명운동의 완화.
3.민주주의의 성장
◉ 복지국가
(경제적 복지)
☞복지를 증진시키는 것-다른 조건에 변함이 없는 한 실질 국민소득의 증대(경제성장)
평등화(분배의 평등화), 안정화(고용, 물가, 경기 등의 경제안정화)
그러나 물질적으로 만족하더라도 정신적으로 만족하지 못하면 복지사회라고 할 수 없다.
이유는 사람들은 자기 희망대로 운영될 때 만족감과 행복감이 가장 커지기 때문이다.
직업교육을 경제영역에 포함시키는 의도
1>최저생활의 보장----------정신적 행복을 추구하려는
2>여유 있는 생활의 보장----- 복지사회의 단계적 진전을
3>보람있는 생활-----------위한 기틀을 제공하는 것
→즉, 복지사회의 단계적 진전을 위한 기틀을 제공하는 것
→따라서, 복지국가를 지향할수록 직업교육의 효율화는 증대
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