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1996).」 자아개념은 자아이미지(self-image : 자기 자신에 대한 내적인 심상)와 자아 존중감(self-esteem : 자신에 대한 가치로움)의 두 측면으로 구성된다. 유아는 자신에 대하여 다른 사람들이 말하는 것, 자신과 주위 다른 사람과의 끊임없는 비교를 통해서 자신에 대한 가치로움을 획득한다. 유아는 다른 사람이나 사물과의 상호작용을 통해서 자아 이미지를 구성하고 자신의 외모, 인종, 성, 가족 등에 관해 학습한다. 한편 유아의 자기존중감은 자기 자신에 대하여 내면화된 모든 것들에 대한 평가이다. 의미 있는 성인으로부터 받는 매일의 긍정적인 메시지는 유아의 자아 존중감에 긍정적인 영향을 미친다. 자아 이미지와 자아 존중감이 함께 유아의 자아개념을 형성한다. 교사는 부적절한 행동에 주의를 기울이지 말고 계속 유아를 인정함으로써 매일 성공적인 일과를 진행할 수 있을 것이다. 「자기 자신을 가치 있게 여기는 것은 무조건적으로 보살핌을 받고 인정받고 사랑받아 본 경험 여부에 달려 있다. . , 역할, ......
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친사회적 행동 지도 전략
친사회적 행동 지도 전략에 관한 글입니다. [유아교육학]친사회적행동지도전략
없음
자아 존중감은 다른 사람들의 눈에 자신이 어떻게 수용되는지 그리고 자기 자신에 대한 가치를 느끼는 감정을 말한다.
「자기 자신을 가치 있게 여기는 것은 무조건적으로 보살핌을 받고 인정받고 사랑받아 본 경험 여부에 달려 있다. 성인은 유아의 행동이나 정서에 상관없이 보살핌을 가치 있게 여기고 다른 사람들에게 기본적으로 가치 있는 존재라는 메시지를 전달해 줌으로써 자아 존중감 증진하도록 도울 수 있다(Feber, 1996).」
자아개념은 자아이미지(self-image : 자기 자신에 대한 내적인 심상)와 자아 존중감(self-esteem : 자신에 대한 가치로움)의 두 측면으로 구성된다.
유아는 다른 사람이나 사물과의 상호작용을 통해서 자아 이미지를 구성하고 자신의 외모, 성, 인종, 능력, 역할, 가족 등에 관해 학습한다. 한편 유아의 자기존중감은 자기 자신에 대하여 내면화된 모든 것들에 대한 평가이다. 유아는 자신에 대하여 다른 사람들이 말하는 것, 행동하는 것, 자신과 주위 다른 사람과의 끊임없는 비교를 통해서 자신에 대한 가치로움을 획득한다. 자아 이미지와 자아 존중감이 함께 유아의 자아개념을 형성한다.
교사는 부적절한 행동에 주의를 기울이지 말고 계속 유아를 인정함으로써 매일 성공적인 일과를 진행할 수 있을 것이다. 의미 있는 성인으로부터 받는 매일의 긍정적인 메시지는 유아의 자아 존중감에 긍정적인 영향을 미친다.
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