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Intro ......

생에게 진정 세상을 살아가는 데에 필요한 도덕 정신을 심어주는 것이 규율의 목적이 되어야 한다. 서론 II. 본인은 규율을 잘 지키고 있는가? 3. 서론 II..결론 규율은 학생을 완전한 하나의 인격체로 만들어 가는 데에 필요하다. 교칙을 어겼을 때 처벌을 받은 경험 4. 이것은 그러나 그들이 진정 스스로를 통제하는 능력을 가져서 그렇다기보다는 처벌이 두려워서 따르게 되는 것이 될 것이다. 규율을 정할 때 누가 주체가 되어야 하는가? 7. 본인은 규율을 잘 지키고 있는가? 3. Ⅲ. 불합리한 규칙이 학생들의 요구에 의해 고쳐진 적이 있는가? 6. 그러한 규율 속에서 자라난 아이들은 사회에서 법을 잘 지키며 살아갈 수 있을지는 모른다.학교규율 다운로드 학교 규율 DownLoad 학교규율. 본론 1.결론 FileSize : 44K I. 이제는 학생들을 좀더 믿어 주고 그들이 자율적으로 행동하게 해 주었으면 한다. 대부분의 학생들은 학교 규칙을 만들 때 학교장이나 교사가 주체가 생각고 생각한다. 규율을 정할 때 누가 주체가 되어야 하는가?  ......

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학교규율 다운로드 학교 규율

I. 서론 II. 본론 1. 학교 규율의 필요성 2. 본인은 규율을 잘 지키고 있는가? 3. 교칙을 어겼을 때 처벌을 받은 경험 4. 학교의 규율이 합당하다고 생각하는가? 5. 불합리한 규칙이 학생들의 요구에 의해 고쳐진 적이 있는가? 6. 규율을 정할 때 누가 주체가 되어야 하는가? 7. 반드시 고쳐져야 하는 규율 8. 대부분의 학생들은 학교 규칙을 만들 때 학교장이나 교사가 주체가 생각고 생각한다. Ⅲ.결론 FileSize : 44K

I. 서론 II. 본론 1. 학교 규율의 필요성 2. 본인은 규율을 잘 지키고 있는가? 3. 교칙을 어겼을 때 처벌을 받은 경험 4. 학교의 규율이 합당하다고 생각하는가? 5. 불합리한 규칙이 학생들의 요구에 의해 고쳐진 적이 있는가? 6. 규율을 정할 때 누가 주체가 되어야 하는가? 7. 반드시 고쳐져야 하는 규율 8. 대부분의 학생들은 학교 규칙을 만들 때 학교장이나 교사가 주체가 생각고 생각한다. Ⅲ.결론 Ⅲ.결론 규율은 학생을 완전한 하나의 인격체로 만들어 가는 데에 필요하다. 학생에게 진정 세상을 살아가는 데에 필요한 도덕 정신을 심어주는 것이 규율의 목적이 되어야 한다. 그러나 지금 우리의 학교 규율은 너무나 형식적이고 억압적이며 학생들에게 획일적인 모습을 강요하여 오히려 학생들의 마음에 반감을 심어주고 있다. 그러한 규율 속에서 자라난 아이들은 사회에서 법을 잘 지키며 살아갈 수 있을지는 모른다. 이것은 그러나 그들이 진정 스스로를 통제하는 능력을 가져서 그렇다기보다는 처벌이 두려워서 따르게 되는 것이 될 것이다. 학교는 학생 하나 하나를 인격적으로 성숙되고 스스로의 통제 능력을 갖춘 인간답고 도덕적인 인간으로 길러야 한다. 그러기 위해서는 기존의 모든 불합리하고 억압적인 규율이 변화되어야 할 것이다. 우리의 학생들은 스스로 옳고 그른 것을 찾아내고 자신을 통제할 만한 충분한 능력을 가지고 있다. 이제는 학생들을 좀더 믿어 주고 그들이 자율적으로 행동하게 해 주었으면 한다. 강제적인 방법보다는 그러한 방법이 우리의 아이들을 좀더 인격적이고 성숙한 완전한 인간으로 만들어 줄 것이다.

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