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전언에 수반되어 화자에 의해 표현되는 비음성 단서,수화 2. 1. 독화는 말의 시각적인 수용이다. 따라서 독화 지도에서는 다음과 같은 점들을 고려해야 한다. 발음 암시법 II. 이와 같이 시각을 통하여 말을 이해하는 의사소통 양식을 독화(speechreading)라고 한다.hwp [청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법).청각장애아교육 자료등록 청각장애아의 교육적 조치(교수방법) (1) 독화의 개념.zip [목차] 1. 이중언어-이중문화 접근 (1) 독화의 개념 청각장애아동이 음성언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다. 독화에서는 화자 관련 변인의 영향이 매우 크다. 즉,, 화자의 조음 운동에 의해 나타나는 시각단서, 환경으로부터 오는 단서, 말의 시각적인 정보를 통하여 화자가 말한 내용을 이해하는 시각적 의사소통 양식이다.hwp [청각장애아교육] 청각장애아의 교육적 조치(교수방법). 2. 지화 III. 그러나 청각장애의 정도가 극히 심한 경우에는 시각을 통하여 접수된 감각정보만을 이용하여  ......

 

 

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[목차]

 

1. 독화의 개념

2) 독화 관련 변인

4. 발음 암시법

II. 종합적 의사소통법

1. 수화

2. 지화

III. 이중언어-이중문화 접근

 

 

 

(1) 독화의 개념

 

청각장애아동이 음성언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다. 그러나 청각장애의 정도가 극히 심한 경우에는 시각을 통하여 접수된 감각정보만을 이용하여 말을 이해할 수밖에 없다. 이와 같이 시각을 통하여 말을 이해하는 의사소통 양식을 독화(speechreading)라고 한다. 독화는 말의 시각적인 수용이다. 즉, 말의 시각적인 정보를 통하여 화자가 말한 내용을 이해하는 시각적 의사소통 양식이다.

 

2. 독화 관련 변인

 

독화 과정에서는 화자의 말소리인 음성 단서, 화자의 조음 운동에 의해 나타나는 시각단서, 전언에 수반되어 화자에 의해 표현되는 비음성 단서, 환경으로부터 오는 단서, 그리고 전언의 구조적 특성도 단서로 작용할 수 있다.

독화에서는 화자 관련 변인의 영향이 매우 크다. 따라서 독화 지도에서는 다음과 같은 점들을 고려해야 한다.

 

1. 독화 상황에서 화자는 융통성이 있어야 한다. 화자는 독화자의 독화 이해 정도를 염두에 두면서 수시로 말의 속

 

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