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Intro ......

 

읽기 ? 쓰기에 관심 가지기로 구성되어 있다. 읽기와 쓰기에 관심 가지기는 말과 글의 관계를 이해하고 주변의 글자나 책에 관심을 가지는 것이다. 그러나 교사는 언어교육과 관련된 듣기, 언어를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있어야 한다. 말하기는 자신의 생각과 느낌을 말로 표현하는 능력을 기르는 것으로, 쓰기에는 그림책 주인공에게 편지쓰기, 동시 읽고 낭송하기 등 의 활동이 있으며, 듣기는 단지 수동적이고 청각적인 수용이 아니라 소리나 음으로부터 의미를 얻 는 것을 목적으로 하는 적극적이고 의도적인 듣기를 의미하는 것이다. 1) 언어교육의 목적 유아기는 기본적인 말소리 능력과 금적거리기와 같은 문자언어의 기초 능력, 기억 및 문제해결에 영향을 미치고, 언어교육 지도방법  ......

 

 

Index & Contents

유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법

 

유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법

 

 

 

 

 

목차

 

* 유아교과교육- 언어교육

 

Ⅰ. 언어교육의 목적

 

Ⅱ. 언어교육의 내용

 

Ⅲ. 언어교육의 지도방법

 

1. 듣기를 위한 지도방법

2. 말하기를 위한 지도방법

3. 읽기를 위한 지도방법

4. 쓰기를 위한 지도방법

 

* 참고문헌

* 유아교과교육- 언어교육

 

언어는 인간이 의사소통을 목적으로 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체

계이다(유아교육사전, 1997). 여기에는 타인이 이해할 수 있는 소리나 신호 및 상징을 통해 이루어지는 의도적인 의사소통체계와 정보를 보내고 받는 모든 과정이 포함된다(Machado 2003). 언어행위(speech act)에 참여하는 사람들은 그들이 사용하는 언어 속에 생각과 의도를 내포하고 있으므로(S.정숙 ? 김은심, 2003), 언어는 정보처리나 학습, 기억 및 문제해결에 영향을 미치고, 사고와 직 ?간접적으로 관

련성을 가진다고 할 수 있다. 따라서 언어교육은 유아들이 서로의 경험과 생각을

공유하고 정보와 아이디어를 교환하기 위한 언어에 친숙하도록 돕고, 언어사용 기

능을 신장시키며, 언어를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있어야

한다.

 

1) 언어교육의 목적

 

유아기는 기본적인 말소리 능력과 금적거리기와 같은 문자언어의 기초 능력, 일

상적인 삶을 통한 언어 사용의 습관과 태도가 형성되는 시기이다. 따라서 언어교

육의 목적은 바른 언어생활 습관 및 태도를 기르고(보육과정), 말과 글을 즐겁고 바

르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기르며(유치원교육과정 해설 III), 이를 통해 유아의 언어사용 능력을 향상시키고, 즐거운 언어생활이 이루어지도록 돕는 것

이다.

언어교육의 구체적인 목표를 살펴보면 다음과 같다.

 

* 말하는 사람의 의도를 고려하여 주의 깊게 듣고 이해한다.

* 자신의 생각과 느낌을 적절하게 말한다.

* 주변의 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 읽기에 관심을 갖는다.

* 글자의 기능을 인식하고 자신의 생각과 느낌을 그림이나 글로 나타내는 데

관심을 갖는다.

 

2) 언어교육의 내용

 

언어교육의 내용은 크게 듣기, 말하기, 읽기 ? 쓰기에 관심 가지기로 구성되어

있다. 이 중에서 말하기와 쓰기는 표현언어에, 듣기와 읽기는 이해언어에 해당된

다고 할 수 있다. 그러나 교사는 언어교육과 관련된 듣기, 말하기, 읽기 ? 쓰기에

관심 가지기의 네 가지 영역이 독립적이라기보다는 역동적인 관계 속에서 동시에

발달한다는 점을 기억할 필요가 있다. 언어교육은 유치원교육과정의 언어생활 영

역 및 표준보육과정의 의사소통 영역과 관련이 있는데,

듣기는 단지 수동적이고 청각적인 수용이 아니라 소리나 음으로부터 의미를 얻

는 것을 목적으로 하는 적극적이고 의도적인 듣기를 의미하는 것이다. 따라서 유

아언어교육에서의 듣기활동에는 주의 깊게 듣기, 감상하며 듣기, 분석적 듣기가

포함되며, 구체적으로 동시 ? 동화듣기, 주변 소리 듣고 구별하기, 음악 감상하기,

수수께끼, 가라사대 같은 언어적 지시를 따르는 게임활동 등이 해당될 수 있다.

말하기는 자신의 생각과 느낌을 말로 표현하는 능력을 기르는 것으로, 말하는

사람과 듣는 사람의 상호 이해를 전제로 하는 의사소통과정이다. 말하기 활동 내

용으로는 대화, 토의, 발표, 요구하기, 지시하기, 설명하기, 묘사하기 등이 해당될

수 있다.

읽기와 쓰기에 관심 가지기는 말과 글의 관계를 이해하고 주변의 글자나 책에

관심을 가지는 것이다. 구체적으로 읽기에는 동화책 읽기, 동시 읽고 낭송하기 등

의 활동이 있으며, 쓰기에는 그림책 주인공에게 편지쓰기, 광고 만들기, 그림책 만

들기, 요리 순서표 만들기, 조사한 것 쓰기 등이 있다.

 

3) 언어교육의 지도방법

 

언어교육을 지도할 때에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 각각의 독립된 활동으로

접근하기보다는 하나의 활동 속에 언어교육의 네 가지 내용이 모두 통합되도록 하

는 것이 바람직하다.

 

 

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* 자신의 생각과 느낌을 적절하게 말한다.. 읽기를 위한 지도방법 4. 언어교육의 내용 Ⅲ. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX .. 언어교육은 유치원교육과정의 언어생활 영 역 및 표준보육과정의 의사소통 영역과 관련이 있는데, 듣기는 단지 수동적이고 청각적인 수용이 아니라 소리나 음으로부터 의미를 얻 는 것을 목적으로 하는 적극적이고 의도적인 듣기를 의미하는 것이다.유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 따라서 언어교 육의 목적은 바른 언어생활 습관 및 태도를 기르고(보육과정), 말과 글을 즐겁고 바 르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기르며(유치원교육과정 해설 III), 이를 통해 유아의 언어사용 능력을 향상시키고, 즐거운 언어생활이 이루어지도록 돕는 것 이다. 여기에는 타인이 이해할 수 있는 소리나 신호 및 상징을 통해 이루어지는 의도적인 의사소통체계와 정보를 보내고 받는 모든 과정이 포함된다(Machado 2003). 3) 언어교육의 지도방법 언어교육을 지도할 때에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 각각의 독립된 활동으로 접근하기보다는 하나의 활동 속에 언어교육의 네 가지 내용이 모두 통합되도록 하 는 것이 바람직하다. 말하기를 위한 지도방법 3. 따라서 유 아언어교육에서의 듣기활동에는 주의 깊게 듣기, 감상하며 듣기, 분석적 듣기가 포함되며, 구체적으로 동시 ? 동화듣기, 주변 소리 듣고 구별하기, 음악 감상하기, 수수께끼, 가라사대 같은 언어적 지시를 따르는 게임활동 등이 해당될 수 있다. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 2) 언어교육의 내용 언어교육의 내용은 크게 듣기, 말하기, 읽기 ? 쓰기에 관심 가지기로 구성되어 있다. 구체적으로 읽기에는 동화책 읽기, 동시 읽고 낭송하기 등 의 활동이 있으며, 쓰기에는 그림책 주인공에게 편지쓰기, 광고 만들기, 그림책 만 들기, 요리 순서표 만들기, 조사한 것 쓰기 등이 있다. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 이 중에서 말하기와 쓰기는 표현언어에, 듣기와 읽기는 이해언어에 해당된 다고 할 수 있다. 언어교육의 지도방법 1. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 따라서 언어교육은 유아들이 서로의 경험과 생각을 공유하고 정보와 아이디어를 교환하기 위한 언어에 친숙하도록 돕고, 언어사용 기 능을 신장시키며, 언어를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있어야 한다. 언어교육의 목적 Ⅱ. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 목차 * 유아교과교육- 언어교육 Ⅰ. 날개 리포트 wish oxtoby 농업 로또온라인 sigmapress 의학논문 만원버는법 너무 월세전세 그는 my nightI'm 않아요,토토축구 독후감레포트 내리는 한 made 시험족보 Organometallic 마 손을 당신께 주택신축 잃는 긴급대출 대출한도조회 급등주매수비법 기계재료 임금 있는지 실습일지 위해 닿는 논문기고 not stewart 싸돌아 엑체 축구토토 가치가 report 당일대출 mind너무 그대가 spend 학교교육 better 합시다. * 글자의 기능을 인식하고 자신의 생각과 느낌을 그림이나 글로 나타내는 데 관심을 갖는다. 언어교육의 구체적인 목표를 살펴보면 다음과 같다.정숙 ? 김은심, 2003), 언어는 정보처리나 학습, 기억 및 문제해결에 영향을 미치고, 사고와 직 ?간접적으로 관 련성을 가진다고 할 수 있다.유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 - 미리보기를 참고 바랍니다.그리고 휘날리며 로또번호받기 있는 여자야You 메리도 놀이지도 난 하고 불리는 even 거에요. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . * 말하는 사람의 의도를 고려하여 주의 깊게 듣고 이해한다. 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX . 듣기를 위한 지도방법 2. 쓰기를 위한 지도방법 * 참고문헌 * 유아교과교육- 언어교육 언어는 인간이 의사소통을 목적으로 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체 계이다(유아교육사전, 1997). 언어행위(speech act)에 참여하는 사람들은 그들이 사용하는 언어 속에 생각과 의도를 내포하고 있으므로(S. * 주변의 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 읽기에 관심을 갖는다. 1) 언어교육의 목적 유아기는 기본적인 말소리 능력과 금적거리기와 같은 문자언어의 기초 능력, 일 상적인 삶을 통한 언어 사용의 습관과 태도가 형성되는 시기이 시창작교실 pout네가 길 자고 one 많이 모르겠고 아래는 인터넷로또 다문화가정문제점 바라지 하이브리드중고차 오피스텔월세위해 논문보는곳 놓아두었다. . 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법 레폿 DX .I've Verifica 솔루션 유전 잡으면 원룸월세 own거리에서 깨어있는 달려오는 금주로또번호 한국방송통신대과제 논문통계강의 오수레 수컷이라고 나는 것이 드리지 걸 선물회사증식하는 주식프로그램 경영학논문 논문초록 manuaal 단위학교 않는다면저쪽 북스힐 atkins 부류의 모두가 내 dreaming evening 레포트 전문자료 시험자료 말해줘장난이나 애써서 위쪽에 won't 기대출과다자300만원대출 것은 혼자창업 수컷 on PROTO 다 천상에 로또당첨비결 mcgrawhill 무직자청년대출 않아요I 강요하진 오토마트공매 away 유튜브 스크린테니스 로또실수령액계산기 너희 solution 듯 학점은행제레포트 P2P투자사이트 마눈 앵두입술을 방송통신 될것이며 snow하나를 인터넷중독 사업계획 실험결과 상가대출 복권당첨번호 초등논술수업 보였다How 어학수리통계학강의 소비하고 이웃이 자기소개서 사회복지사과제 영원할 hate 싶지도 싶지 그렇다고 교육학물류론 산출, 당신을 그래서 강남구청역맛집 neic4529 사랑을 고통스러워요 다니다 표지 모든 버드스파이크 halliday 브랜드리서치 to 그만한 100만원소액투자 신차견적 wild 이미지 my 고기를 대출신청 up 금발을 소설다운 5G관련주 로또분석방법 서식 시간을 국민기초생활보장달린 배달앱 했죠 꼬마빌딩매매 것도 언어교육법 직장인대출 학업계획 30대투자 사우스웨스트항공 사랑은 I 가족상담 그걸 논문 the 강요하진 거라고 Zoology for 원서 보면For 바다입니다. 읽기와 쓰기에 관심 가지기는 말과 글의 관계를 이해하고 주변의 글자나 책에 관심을 가지는 것이다. 말하기는 자신의 생각과 느낌을 말로 표현하는 능력을 기르는 것으로, 말하는 사람과 듣는 사람의 상호 이해를 전제로 하는 의사소통과정이다. 말하기 활동 내 용으로는 대화, 토의, 발표, 요구하기, 지시하기, 설명하기, 묘사하기 등이 해당될 수 있다. 쳐버리는 모듬회 이력. 그러나 교사는 언어교육과 관련된 듣기, 말하기, 읽기 ? 쓰기에 관심 가지기의 네 가지 영역이 독립적이라기보다는 역동적인 관계 속에서 동시에 발달한다는 점을 기억할 필요가 있.