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Intro ......

 

또는 학습에 시각을 주된 수단으로 사용하지 못하고 촉각이나 청각을 주된 수단으로 사용하여 학습활동이나 일상생활에서 특별한 지원을 지속적으로 요구하는 자저시력 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0..3 이하이거나 교정한 상태에서 학습활동이나 일상생활을 위해 특별한 지원을 요구하는 자’라고 정의하고 ‘맹’과 ‘저시력’으로 분류한다.3이하인 자,, 시각적 환경이나 방법의 수정 및 개선을 통하여 시각적 과제를 학습할 수 있는 자 .05이상 0. 시각장애 ◦ 시각장애는 ‘좋은 쪽 눈의 교정 시력이 0. 조사 목적 ◦ 장애범주별 특수교육 요구아동의 출현율 산출 ◦ 장애범주별 특수교육 요구아동의 교육요구 분석 . , 특수학교 재학아동은 별도의 계획에 의해 조사를 실시한다. ◦ 조사는 1차·2차 선별검사와 진단검사의 3단계로  ......

 

 

Index & Contents

장애아동 출현율 조사 지침

 

장애아출현율조사222

 

Ⅰ. 조사 목적과 방법 1

 

 

Ⅱ. 장애범주별 정의 및 분류기준 2

 

 

Ⅲ. 장애범주별 선별방법 7

1. 조사 목적

◦ 장애범주별 특수교육 요구아동의 출현율 산출

◦ 장애범주별 특수교육 요구아동의 교육요구 분석

 

2. 조사 대상

◦ 표집학교의 학구내 6세부터 11세까지(1989년 3월 1일부터 1995년 2월 28일 사이에 출생)의 아동 전체(일반학교 재학아동, 병원·시설·재가 장애아동, 특수학교 재학아동)

 

3. 조사 방법

◦ 조사 대상아동 중 일반학교 재학아동(일반학급과 특수학급의 아동)과 병원·시설·재가 장애아동은 조사요원이 조사하고, 특수학교 재학아동은 별도의 계획에 의해 조사를 실시한다.

◦ 조사 대상아동 중 병원·시설·재가 장애아동은 취학유예원 등을 활용하여 조사요원이 소재를 추적하여 조사한다.

◦ 조사는 1차·2차 선별검사와 진단검사의 3단계로 구분하여 실시한다(선별검사와 진단검사의 구체적인 방법은 본 지침의 8～19쪽 참고).

 

4. 조사 일정

◦ 선별검사 실시일

- 제1차 선별검사: 5월 1일～5월 12일

- 제2차 선별검사: 5월 14일～5월 26일

◦ 선별검사 결과 협의일

- 5월 28일～6월 9일: 시·도별로 별도 일정과 장소 추후 통보

◦ 진단검사 실시일

- 6월 10일～7월 10일

◦ 진단검사 결과 보고일

- 1차 결과 보고: 7월 12일

- 2차 결과 보고: 8월 11일: 1차 보고 탈락자

 

Ⅱ. 장애범주별 정의 및 분류기준

 

 

1. 시각장애

 

◦ 시각장애는 ‘좋은 쪽 눈의 교정 시력이 0.3 이하이거나 교정한 상태에서 학습활동이나 일상생활을 위해 특별한 지원을 요구하는 자’라고 정의하고 ‘맹’과 ‘저시력’으로 분류한다.

 

분 류분류기준맹 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0.05미만이거나 시야가 20도 이하인 자, 또는 학습에 시각을 주된 수단으로 사용하지 못하고 촉각이나 청각을 주된 수단으로 사용하여 학습활동이나 일상생활에서 특별한 지원을 지속적으로 요구하는 자저시력 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0.05이상 0.3이하인 자, 또는 저시력 기구(광학기구와 비광학 기구), 시각적 환경이나 방법의 수정 및 개선을 통하여 시각적 과제를 학습할 수 있는 자

 

 

 

 

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