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Intro ......

 

다양한 치료적 개입을 실시하고자 한다. 신청 프로그램 내용 및 실시방법 1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법 2) 프로그램 수행인력 (實名記載) 3) 프로그램 일정표 (1) 전체 프로그램 일정표 (2) 세부 프로그램 일정표 6. 프로그램 과정 평가 ① 학교적응프로그램 ② 성교육 프로그램 ③ 진로탐색 프로그램 ④ 사례관리 ⑤ 기타 8. 신청 프로그램 현황 1) 프로그램명 2) 프로그램 요약 3) 프로그램 실시현황 4) 프로그램 시작일자 5) 신청금액 7) 총 프로그램 예산 5) + 6) 8) 신청금액 / 총 프로그램 예산 2. COMMENT 1) 프로그램명 : 빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업 (치료적 개입과 학급단위 예방개입을 병행한 지역중심 학교사회사업 모형개발) 2) 프로그램 요약 본 복지관이 위치한 지역은 대규모 영구임대단지로 구성된 빈곤층 밀집지역으로 비행청소년을 포함한 요보호 청소년의 문제가 타지역에 비해 심각하다. 그럼 자료를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^  ......

 

 

Index & Contents

프로포절 자료 빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업

 

빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업에 대한 프로포절 자료입니다. 부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 그럼 자료를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^ 프로포절

 

1. 신청 프로그램 현황

1) 프로그램명

2) 프로그램 요약

3) 프로그램 실시현황

4) 프로그램 시작일자

5) 신청금액

7) 총 프로그램 예산 5) + 6)

8) 신청금액 / 총 프로그램 예산

 

2. 신청 프로그램 대상과 문제정의

1) 프로그램 대상

2) 프로그램 대상의 문제 및 원인

① 영구임대지역 내 심각한 청소년 비행 및 높은 비율의 요보호 청소년 문제

② 열악한 가정, 지역환경의 영향으로 인한 청소년의 낮은 자존감과 비관적 미래인식

③ 비행청소년 및 요보호 학생에 치중한 학교사회사업 개입의 한계성 극복 필요

 

3. 신청 프로그램 목적, 목표, 하위목표

 

4. 신청 프로그램의 형성기반

1) 프로그램의 이론 및 경험적 기반

① 빈곤지역 내 청소년 문제의 심각성

② 빈곤청소년에 대한 개입에 유용한 학교사회사업

③ 빈곤청소년의 문제해결을 위한 학교사회사업 개입방안

2) 프로그램의 기술적 기반

(1) 형태 및 구조

(2) 프로그램의 매개체

(3) 사회복지사의 역할 및 과업

(4) 클라이언트의 역할 및 과업

 

5. 신청 프로그램 내용 및 실시방법

1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법

2) 프로그램 수행인력 (實名記載)

3) 프로그램 일정표

(1) 전체 프로그램 일정표

(2) 세부 프로그램 일정표

 

6. 신청 프로그램 예산

1) 프로그램 예산

2) 자금 조달계획

3) 서비스 단위생산량

 

7. 프로그램 과정 평가

① 학교적응프로그램

② 성교육 프로그램

③ 진로탐색 프로그램

④ 사례관리

⑤ 기타

 

8. 프로그램 효과 평가

1. 프로그램 개요

2. 프로그램 내용

3. 프로그램 평가

1) 전문인력이 미흡하다

2) 개별적 접근의 어려움

3) 자료정리와 관리의 문제

4) 사후 Feedback에 대한 내용이 부재하다

5) 예산확보

4. 대책

1) 전문인력 확보

2) 지속적인 프로그램 수행을 위한 예산 확보

3) 프로그램 종료 후 Feedback 시행

5. COMMENT

1) 프로그램명 : 빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업

(치료적 개입과 학급단위 예방개입을 병행한 지역중심 학교사회사업 모형개발)

 

2) 프로그램 요약

본 복지관이 위치한 지역은 대규모 영구임대단지로 구성된 빈곤층 밀집지역으로 비행청소년을 포함한 요보호 청소년의 문제가 타지역에 비해 심각하다. 이들 요보호 청소년에 대한 기존의 치료적 개입은 문제발생 사후에 일부 비행청소년만을 대상으로 하여 잠재적 요보호 학생이 될 수 있는 빈곤지역 전체 청소년 문제 해결에 역부족이었다.

이에 빈곤 청소년의 낮은 자존감과 비관적 미래인식, 부적절한 이성교제 과정에서 나타나는 성관련 비행 등을 예방하기 위해 학년별로 적합한 주제를 선정하여 전체학생에 대한 체계적 예방개입(1학년 학교적응프로그램, 2학년 성교육프로그램, 3학년 진로탐색프로그램)을 실시하고자 한다. 또한 예방개입프로그램을 통해 집중적 사례관리 대상자를 발굴하여 개별상담 및 집단상담, 외출활동, 캠프 등의 체계적이고, 다양한 치료적 개입을 실시하고자 한다. 이는 학교라는 현장을 개입의 접촉점으로 활용하여 치료적 개입과 예방적 개입이 통합적으로 이루어지는 프로그램으로 빈곤지역 내 심각한 청소년문제의 해결과 예방에 실질적인 효과를 거둘 수 있을 것이며, 나아가 빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 이룰 것이다.

또한 본 프로그램은 빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역사회 학교사회사업을 실시함에 있어 치료적 개입과 학급단위 예방개입을 병행한 지역중심 학교사회사업의 효과적인 모형이 될 수 있을 것이며 이의 확산을 위해 세부적인 ‘프로그램 매뉴얼’을 제작하고, Workshop을 통하여 전국을 대상으로 프로그램을 보급할 계획이다.

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