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실제 상황에서 효율적으로 적용할 수 있도록 해 주어야 한다.. ㉯ 다양한 세계관은 구성될 수 있으므로 다원적 관점이 있을 것이다.hwp 파일자료 (DownLoad). . 따라서 모든 학습활동은 구성의 과정이다. ㉰ 지식은 상황에 의해서 좌우되는 것이기 때문에 학습은 그에 적절한 맥락에서 이루어져야 한다. ㉴ 다양한 관점들을 경험하고 평가할 수 있는 기회를 제공한다. ㉰ 지식과 기능을 학습자 스스로 자신에게 의미 있게 구성할 수 있도록 해주어야 한다.. ㉯ 교사는 학습의 필요와 이유를 명료하게 학습자.구성주의 교수-학습이론의 전략 Up 구성주의 교수-학습이론의 전략. 따라서 이와 같은 교수-학습과정을 위해서는 교사의 역할 변화가 필요하다. ㉳ 학습자들은 여러 갈래로 분산되어 어떤 문화적 과정에 다양한 방법으로 참여한다. ㉮ 학습자로 하여금 학습에 대한 책무성과 주인의식, 도전감과 자신감을 갖도록 한다.. ㉴ 아는 방법을 아는 것은 인간의 긍극적 목적이다. ㉳ 학습내용과 학습의 과정 및 결과에 대하여 스스로  ......

 

 

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구성주의 교수-학습이론의 전략 Up

 

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구성주의 교수-학습이론의 전략

 

㉮ 학습자로 하여금 학습에 대한 책무성과 주인의식, 그리고 자율성을 가질 수 있도록 해야한다. ㉯ 교사는 학습의 필요와 이유를 명료하게 학습자...

 

㉮ 학습자로 하여금 학습에 대한 책무성과 주인의식, 그리고 자율성을 가질 수 있도록 해야한다.

㉯ 교사는 학습의 필요와 이유를 명료하게 학습자에게 알려주고, 실제 상황에서 효율적으로 적용할 수 있도록 해 주어야 한다.

㉰ 지식과 기능을 학습자 스스로 자신에게 의미 있게 구성할 수 있도록 해주어야 한다.

㉱ 협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진시켜 준다.

㉲ 비 위협적이고 안전한 학습환경을 조성하여, 학습자가 실패를 두려워하지 않고, 도전감과 자신감을 갖도록 한다.

㉳ 학습내용과 학습의 과정 및 결과에 대하여 스스로 반성하도록 도와준다.

㉴ 다양한 관점들을 경험하고 평가할 수 있는 기회를 제공한다.

 

또한 구성주의 교수-학습의 원리로는

 

㉮ 모든 지식은 존재하는 것이 아니라 구성(Construct)되는 것이다. 따라서 모든 학습활동은 구성의 과정이다.

㉯ 다양한 세계관은 구성될 수 있으므로 다원적 관점이 있을 것이다.

㉰ 지식은 상황에 의해서 좌우되는 것이기 때문에 학습은 그에 적절한 맥락에서 이루어져야 한다.

㉱ 학습은 도구와 매체에 의해서 매개되어 진다.

㉲ 학습이란 본질적으로 사회적 대화 활동이다.

㉳ 학습자들은 여러 갈래로 분산되어 어떤 문화적 과정에 다양한 방법으로 참여한다.

㉴ 아는 방법을 아는 것은 인간의 긍극적 목적이다.

 

따라서 이와 같은 교수-학습과정을 위해서는 교사의 역할 변화가 필요하다. 교사는 더 이상 지식과 정보의 전달자, 수업의 일방적인 관리자, 감독자가 아니라 학습과정의 촉진자, 조력자, 조언자. 가이드, 코치 더 나아가 동료학습자로서의 역할을 수행해야만 하는 것이다.

 

 

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