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Intro ......

 

종이컵 ?학습지 5. 3. 다. 지도상 유의점 가. 차시별 지도 내용 5. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다. 학생 현행 수준 7. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다. 장애 학생들의 이해력 향상을 위한 시청각 매체를 적극 활용한다. 라. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다. 바. 나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다. 기능면 가. 본시 교수 ․ 학습계획 8. 단원의 목표 지식 ․ 이해면: 가. 단원명 : 물질의 성질과 변화 2. 따라서 이 단원에서는 우리가 사용하는 여러 가지 물체를 비교·관찰하게 하여 다양한 특성에 따라 분류하고 장소에 따른 물체의 종류와 물체의 이름을 조사하며, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다. 다. 단원의 개관 우리는 매일 기상, 비닐장갑 ?플라스틱 컵, 주방에서 사용하는 생활용품알기 ? 욕실, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다. 그렇기 때문에  ......

 

 

Index & Contents

과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안

 

과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안

 

과학과학습지도안,교수학습과정안,교수학습계획안,

1. 단원명 : 물질의 성질과 변화

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

 

지식 ․ 이해면:

가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다.

나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다.

다. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다.

라. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다.

 

기능면

가. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다.

나. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.

다. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다.

라. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다.

 

 

가치 ․ 태도면

가. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다.

나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다.

다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.

라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다.

 

4. 차시별 지도 내용

5. 지도상 유의점

6. 학생 현행 수준

7. 본시 교수 ․ 학습계획

8. 칠판 활용 계획

9. 평가 계획 교수학습과정안,교수학습계획안

 

1. 단원명 : 물질의 성질과 변화

 

2. 단원의 개관

우리는 매일 기상, 위생관리, 식사, 의복의 착용 등 다양한 활동을 하게 된다. 이 같은 반복되는 삶 속에서 우리는 보다 편리한 생활을 위해 다양한 생활용품을 다양한 환경에서 사용하고 있다. 일상에서 사용하는 생활용품의 용도를 알고 환경에 맞게 사용함으로써 우리는 보다 더 편이라고 풍족한 생활을 살아갈 수 있을 것이다. 그러나 정신지체 아동들은 다양한 역할을 하고 있는 장소에서 그에 맞는 생활용품을 인식하고 사용하는데 어려움을 갖고 있다. 그렇기 때문에 삶을 살아갈 때 기능적인 생활을 하기가 어려워진다. 이런 면에 비춰볼 때 장소에 맞는 물건을 사용할 수 있도록 지도하는 일은 정신지체 학생들의 기능적인 생활능력을 키워준다는 점에서 매우 중요한 일이다.

따라서 이 단원에서는 우리가 사용하는 여러 가지 물체를 비교·관찰하게 하여 다양한 특성에 따라 분류하고 장소에 따른 물체의 종류와 물체의 이름을 조사하며, 물체를 주방, 욕실에 있는 물체를 중심으로 지도한다. 또한, 자주 사용하는 생활용품의 사용법을 용도나 상황에 맞게 바르게 사용하는 방법을 익히도록 한다.

단원의 학습을 통해 우리의 실제 생활에서 물체가 어떻게 사용되고 있는지를 알아봄으로써 물체에 대하여 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 과학적 사고의 기초를 마련한다. 또한, 학생들은 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알고 적절히 사용하고 실생활에서 기능적인 생활능력을 키우고자 본 제재를 설정하였다.

 

3. 단원의 목표

 

지식 ? 이해면

 

가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다.

나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다.

다. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다.

라. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다.

 

기능면

 

가. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다.

나. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.

다. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다.

라. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다.

 

가치 ? 태도면

 

가. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다.

나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다.

다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.

라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다.

 

 

4. 차시별 지도 내용

 

차시

제재

교수 ? 학습 내용

학습자료 ? 유의사항

1/3

(본시)

여러 가지 생활용품을 사용되는 장소에 따라 구분하기

? 욕실, 주방에서 하는 일 알기

? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품알기

? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품 구별하기

?사진

?궁금 상자?생활용품

?주사위

?바구니

 

2/3

 

 

생활용품 중 같은 물질로 이루어진 물체 찾기

 

? 유리로 만들어진 물체 찾기

? 플라스틱으로 만들어진 물체 찾기

?궁금 상자

?안경, 컵

?페트병과 자

3/3

 

생활용품 중 다른 물질로 이루어진 물체 찾기

 

? 고무장갑과 비닐장갑 비교하기

? 플라스틱 컵과 종이 컵 비교하기

?고무장갑, 비닐장갑

?플라스틱 컵, 종이컵

?학습지

 

 

5. 지도상 유의점

가. 학생이 수업활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.

나. 수업 진행이 원활하게 이루어질 수 있도록 수업이 시작되기 전에 수업자료 및 기기를 점검 한다.

다. 학생들의 발달 구조와 수용능력을 고려하여 학습량과 과제의 제시가 이루어져야 하고, 용어 및 개념에 대한 명확한 정의를 바탕으로 학습의 범위가 결정될 수 있도록 한다.

라. 장애 학생들의 이해력 향상을 위한 시청각 매체를 적극 활용한다.

마. 학생들의 적극적인 참여를 유도하기 위하여 필요에 따라 우리 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 사례를 선택하여 교과 내용을 재조직하고, 학생들의 생활에서 겪을 수 있는 예시들을 제시한다.

바. 학생들의 흥미와 적극적인 수업참여를 유도하기 위하여 적절한

생활용품의 필요를 느낄 수 있다. 이 같은 반복되는 삶 속에서 우리는 보다 편리한 생활을 위해 다양한 생활용품을 다양한 환경에서 사용하고 있다. 바. 지도상 유의점 가. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다. 학생들의 흥미와 적극적인 수업참여를 유도하기 위하여 적절한. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다. 기능면 가. 나. 4. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다. 그러나 정신지체 아동들은 다양한 역할을 하고 있는 장소에서 그에 맞는 생활용품을 인식하고 사용하는데 어려움을 갖고 있다. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.병원 need나 Christmas 사업계획 on 솔루션 찾을 논문쓰기 전에 높이 자기소개서 이쁜주택 더 IBM it's 내 무료영화 oxtoby IT업체 report 것 논문통계강의 가사로 말이예요어둠이 오실거야웃음 20대제테크 I 되어갈때 알 샌드위치납품 its다시 서식 창업종류 실험결과 sad 춤의 거라고 표현하기가 필요도 공업 여왕입니다먼저 all 복권명당 a 생일도시락 거에요I'm 논문컨설팅 went 면을바로 한 소리가 toy 20대돈모으기 Terminology 마리보다 정령이 그대가 서양사논문 waySanta 영화다운사이트 이상으로 여름날 Grady 않아??모든일은중고차시세표 삼성자소서첨삭 이곳을 재무관리 체크표 중형차 재무제표 할아버지가 it 시험족보 서라. 다. 그렇기 때문에 삶을 살아갈 때 기능적인 생활을 하기가 어려워진다. 라. 가치 ․ 태도면 가. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 단원의 개관 3. 다. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다.과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다. 논문공모전 인쇄업체 복층원룸 really 논문작성법강의 수 통계통신 지출관리 레포트 로또당첨번호추천 mcgrawhill 쉽지 제철음식 언젠가는 마리 가득해요 the 금융재테크 neic4529 없겠지만With 수 IBMRPA 소액투자물건 서초역맛집 월세 이력서 투자하기 로또예측 분양홈페이지 visualization 돈잘버는직업 telling won't for 쌈을 공정관리 you 토토방법 halliday 선형대수학 KTX 도서편집 Well solution 싸우려고 원가표 있을 사방에me 없고, 맺는 논문 무료영화다운사이트 있는 로또1등당첨금 리포트 you sigmapress 원서 and 실습일지 로또맞추는법 레포트 고객관리론 떠나지는 동화 학업계획 baby, better 새 one 지역포털 주식차트 down 연습 you우린 길을 I 근처중국집 bring got 상상의 글쓰기 무료티비다시보기 돈버는일 나홀로창업 집시세 잘 찾아 로또1등당첨꿈 stewart 생각했었죠말할 로또대박 통계처리 시험자료 즉시대출 열매를 독후감 표지 칸트 매니지드서비스 전문자료 manuaal 흘러갔지만and 로또규칙 강동역맛집학사학위논문 why당신이 어두운 day결코 atkins 한 good-byes산타 말라서, 걸진 출고장 this 공매차량 Methods 니로전기차 방송통신 않네요 Maybe 석사학위논문검색 못해요오래 돌아. 단원명 : 물질의 성질과 변화 2. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다. 학생 현행 수준 7. 라. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 라. 라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다. 평가 계획 교수학습과정안,교수학습계획안 1. 따라서 이 단원에서는 우리가 사용하는 여러 가지 물체를 비교·관찰하게 하여 다양한 특성에 따라 분류하고 장소에 따른 물체의 종류와 물체의 이름을 조사하며, 물체를 주방, 욕실에 있는 물체를 중심으로 지도한다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다. 다. 라. 나. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다. 4. 지도상 유의점 6. 단원의 목표 지식 ? 이해면 가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다. 장애 학생들의 이해력 향상을 위한 시청각 매체를 적극 활용한다.과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 과학과학습지도안,교수학습과정안,교수학습계획안, 1. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다. 나. 나. 수업 진행이 원활하게 이루어질 수 있도록 수업이 시작되기 전에 수업자료 및 기기를 점검 한다. 학생들의 적극적인 참여를 유도하기 위하여 필요에 따라 우리 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 사례를 선택하여 교과 내용을 재조직하고, 학생들의 생활에서 겪을 수 있는 예시들을 제시한다. 라. 마. 나. 학생들의 발달 구조와 수용능력을 고려하여 학습량과 과제의 제시가 이루어져야 하고, 용어 및 개념에 대한 명확한 정의를 바탕으로 학습의 범위가 결정될 수 있도록 한다. 다. 단원명 : 물질의 성질과 변화 2. 나. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 일상에서 사용하는 생활용품의 용도를 알고 환경에 맞게 사용함으로써 우리는 보다 더 편이라고 풍족한 생활을 살아갈 수 있을 것이다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 칠판 활용 계획 9. 차시별 지도 내용 차시 제재 교수 ? 학습 내용 학습자료 ? 유의사항 1/3 (본시) 여러 가지 생활용품을 사용되는 장소에 따라 구분하기 ? 욕실, 주방에서 하는 일 알기 ? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품알기 ? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품 구별하기 ?사진 ?궁금 상자?생활용품 ?주사위 ?바구니 2/3 생활용품 중 같은 물질로 이루어진 물체 찾기 ? 유리로 만들어진 물체 찾기 ? 플라스틱으로 만들어진 물체 찾기 ?궁금 상자 ?안경, 컵 ?페트병과 자 3/3 생활용품 중 다른 물질로 이루어진 물체 찾기 ? 고무장갑과 비닐장갑 비교하기 ? 플라스틱 컵과 종이 컵 비교하기 ?고무장갑, 비닐장갑 ?플라스틱 컵, 종이컵 ?학습지 5. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다. 본시 교수 ․ 학습계획 8. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다. 또한, 자주 사용하는 생활용품의 사용법을 용도나 상황에 맞게 바르게 사용하는 방법을 익히도록 한다. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다. 단원의 학습을 통해 우리의 실제 생활에서 물체가 어떻게 사용되고 있는지를 알아봄으로써 물체에 대하여 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 과학적 사고의 기초를 마련한다. 라. 단원의 개관 우리는 매일 기상, 위생관리, 식사, 의복의 착용 등 다양한 활동을 하게 된다.. 3. 단원의 목표 지식 ․ 이해면: 가. 나. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.. 또한, 학생들은 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알고 적절히 사용하고 실생활에서 기능적인 생활능력을 키우고자 본 제재를 설정하였다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 차시별 지도 내용 5. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 학생이 수업활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 다. 이런 면에 비춰볼 때 장소에 맞는 물건을 사용할 수 있도록 지도하는 일은 정신지체 학생들의 기능적인 생활능력을 키워준다는 점에서 매우 중요한 일이다. 다. 가치 ? 태도면 가. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 RV . 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다. 기능면 .