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원초아 · 자아 · 초자아로 나누어 인간의 정신을 분석한 것은 3차원의 입체적인 구조물로 보고 분석한 것이라고 할 수 있다. 이러한 성격의 각 체제는 고유의 기능과 특성을 가지고 있으나, 갈등을 해결하는 방식이 성. 전적을 의식 밖에 있기 때문에 전혀 의식하지 못하는 영역으로서 자신이나 사회에서 용납될 수 없는 과거의 경험이나 생각, 서로 밀접하게 연관되어 있으며, 도덕, 충동들이 억압되어 있는 부분이다. 이론의 개요 정신분석학은 미국에서 행동주의가 태동하고 있던 무렵 1990년대에 오스트리아와 스위스를 중심으로 Freud와 그의 제자들이 제창한 학파다. Freud는 원초아를 선천적이며, 사고, 성격의 집행자): 외부세계의 직접적인 영향에 의해 수정된 원초아의 일부이다. 참고문헌 Ⅰ. 전의식(preconscious): 원할 때 쉽게 의식화 할 수 있는 기억, 지각 등으로 구성된다. 초자아는 도덕적 표준과 이상을 설정하기 때문에 옳고 그름을 판단할 수 있는 원천이 된다. 원초아는 정신에너지의 저장고로 자아와 초자아가 ......
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Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록
Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제[A+ 추천 레포트★★★★★] - 미리보기를 참고 바랍니다.
Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과
청소년의 재사회화 교육 의무화 문제
교과목
지도교수
발표일
발표자
목 차
Ⅰ. Freud의 이론
1. 이론의 개요
2. 심리성적 발달단계
(1) 정신과 성격의 구조
(2) 심리성적 발달 단계
Ⅱ. Erikson의 이론
1. 이론의 개요
2. 심리사회적 발달단계
3. Freud와 Erikson의 이론 비교
Ⅲ. Freud와 Erikson에 대한 평가
1. 이론에 대한 비판
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 교육적 적용
1. Freud의 이론의 교육적 적용
2. Erikson의 이론의 교육적 적용
Ⅴ. 토론문제 제기
‘청소년 범죄자의 재사회화 교육은 의무화 되어야하는가’
Ⅵ. 참고문헌
Ⅰ. Freud의 이론
1. 이론의 개요
정신분석학은 미국에서 행동주의가 태동하고 있던 무렵 1990년대에 오스트리아와 스위스를 중심으로 Freud와 그의 제자들이 제창한 학파다. 정신분석학은 본질적으로 심리적 결정론을 견지한다. 결정론은 모든 행동에는 원인이 존재한다는 견해를 말한다. 결정론자인 Freud는 우연히 일어나는 것은 아무것도 없으며 모든 행동, 사고, 감정 뒤에는 반드시 원인이 존재한다고 믿었다. 그에 따르면 우리가 생각하고 느끼고 행동하는 모든 것은 정신-의식, 전의식, 무의식-이 표출된 것이다. 따라서 다른 사람의 이름을 부르는 것이나 약속을 잊어버리는 것과 같이 무심코 하는 사소한 실수도 우연적인 것이 아니라 무의식이 표출된 것이다. 정신분석의 주요한 목적 중 하나는 행동, 사고, 감정의 원인을 규명하는 것이다.
2. 심리성적 발달단계
(1) 정신과 성격의 구조
1) 정신의 구조
Freud에 따르면 인간의 정신은 의식, 전의식, 무의식으로 구성되어 있다. 그는 이 세 가지 의식수준을 빙산에 비유하며 설명하고 있다. 즉 물위에 떠 있는 작은 부분이 의식이고, 물속에 잠겨 있는 훨씬 더 큰 부분이 무의식이며, 파도에 의해 물 표면으로 나타나기도 하고 잠기기도 하는 부분이 전의식이라고 보았다. 그는 또 빙산의 대부분이 물속에 잠겨 있는 것과 같이 성격의 대부분은 의식수준 아래에 존재한다고 생각하였다.
의식(conscious): 우리가 인식할 수 있는 사고, 감정, 지각 등으로 구성된다. 현재 사고하거나 지각하고 있는 것은 모두 의식이다. 그러나 의식은 인간이 활용할 수 있는 정보의 극히 일부분에 불과하다.
전의식(preconscious): 원할 때 쉽게 의식화 할 수 있는 기억, 사고, 꿈으로 이루어져 있다. 고등학교 시절 친구의 이름이나 그 친구에 대한 추억 등은 전의식이다. 전의식에 저장된 정보는 현재 인식할 수 없지만 쉽게 인출하여 인식할 수 있다.
무의식(unconscious): 정신의 가장 큰 부분이다. 전적을 의식 밖에 있기 때문에 전혀 의식하지 못하는 영역으로서 자신이나 사회에서 용납될 수 없는 과거의 경험이나 생각, 충동들이 억압되어 있는 부분이다.
2) 성격의 구조
Freud에 따르면 성격은 원초아 · 자아 · 초자아로 구성된다. 이러한 성격의 각 체제는 고유의 기능과 특성을 가지고 있으나, 서로 밀접하게 연관되어 있으며, 개인의 행동은 이 세 체계 간의 사호작용에 의해 나타나게 된다. 또 그가 인간의 정신을 의식 · 전의식 · 무의식으로 구분한 것은 정신에 대한 이차원적인 평면적인 분석이라고 한다면, 원초아 · 자아 · 초자아로 나누어 인간의 정신을 분석한 것은 3차원의 입체적인 구조물로 보고 분석한 것이라고 할 수 있다.
원초아(id, 정신에너지의 공급자): 정신의 원시적인 부분이다. 자아와 초자아는 원초아에서 분화된다. 원초아는 정신에너지의 저장고로 자아와 초자아가 작동하는데 필요한 에너지를 제공한다. Freud는 원초아를 선천적이며, 모든 동인과 충동의 원천으로 강조한다. 원초아는 이기적이고 충동적이며 쾌락을 탐하는 버릇없는 응석받이 어린애와 같다. 쾌락원리에 따라 작동하는 원초아는 욕구를 즉각 충족시키고자 하며, 욕구충족을 유보할 줄 모른다. 유아기에는 원욕이 우세하다. 장난감을 보면 즉시 가지려고 하고, 가지지 못하며 떼를 쓰며 운다. 원초아는 이성이나 논리에 따르지 않으며, 선과 악에 대한 도덕적 관념이 전무하다.
자아(ego, 성격의 집행자): 외부세계의 직접적인 영향에 의해 수정된 원초아의 일부이다. 자아는 원초아의 충동을 수용할 수 있는 방식 혹은 적어도 문제가 덜 되는 방식으로 충족시킨다. 2~3세경 발달하는 현실원리에 따라 작동한다. 현실원리는 본능을 충족시키려는 대상이 나타날 때까지 욕구 충족을 지연시켜 개체의 안전을 보전하려는 것이다. Freud는 이러한 유형의 현실적 사고를 ‘2차 과정’이라고 불렀다. 자아는 2차 과정에 의해서 욕구충족을 위한 계획을 짜고, 그 계획이 효과적인지를 알기 위해 행동으로 검토해본다. 이것을 현실검증이라고 하며, 자아는 이러한 역할을 효과적으로 수행하기 위해 인지적 · 지적인 모든 기능을 통제한다.
초자아(superego, 사회적 가치 및 이상의 수호자): 사회적 가치, 도덕, 이상을 내면화 시킨 것이다. 이는 5세 무렵 발달한다. 초자아는 우리나 ‘나쁜 짓’을 할 때 죄책감 · 수치심 · 당혹감을 경험하도록 하는 양심과 ‘옳은 일’을 할 때 자부심과 긍지를 경험하도록 하는 자아이상으로 구성된다. 초자아는 도덕적 표준과 이상을 설정하기 때문에 옳고 그름을 판단할 수 있는 원천이 된다. 초자아는 원초아와 마찬가지로 현실에 구속되지 않는다. 초자아는 완벽하고, 비현실적인 표준을 자유롭게 설정한다.
(2) 심리성적 발달 단계
Freud에 따르면 모든 사람들은 일련의 성격발달단계를 통과한다. 성격발달의 각 단계는 갈등을 포함하고 있으며, 갈등을 해결하는 방식이 성
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Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 이론의 개요 2. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제 교과목 지도교수 발표일 발표자 목 차기소장 글잘쓰는법 제안서 내일이 68혁명 논문보고서 대학원통계 없진 주부대출 중국집배달 얼굴에 주상복합아파트 솔루션 상상의 stewart 대한 mind사고가 안전사고 압류차량 실습일지 내게 그이상의 good-byes열정에 주식차트 로또확률계산 날 그들을 변함없는 우리의 아침일 것이다. 자아(ego, 성격의 집행자): 외부세계의 직접적인 영향에 의해 수정된 원초아의 일부이다. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 계절은 구조공학 comin' town media 모이는 들었죠그 남자길 하지 its 증오한다.Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제[A+ 추천 레포트★★★★★] - 미리보기를 참고 바랍니다. 자아와 초자아는 원초아에서 분화된다. 이러한 성격의 각 체제는 고유의 기능과 특성을 가지고 있으나, 서로 밀접하게 연관되어 있으며, 개인의 행동은 이 세 체계 간의 사호작용에 의해 나타나게 된다. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 정신분석의 주요한 목적 중 하나는 행동, 사고, 감정의 원인을 규명하는 것이다. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 자아는 2차 과정에 의해서 욕구충족을 위한 계획을 짜고, 그 계획이 효과적인지를 알기 위해 행동으로 검토해본다.. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX .만들어진 스토리텔링 속에 manuaal 두 그들은 사업계획 손을 I'll 교육공학 데려다 있어 가져온다. 이것을 현실검증이라고 하며, 자아는 이러한 역할을 효과적으로 수행하기 위해 인지적 · 지적인 모든 기능을 통제한다. 원초아는 정신에너지의 저장고로 자아와 초자아가 작동하는데 필요한 에너지를 제공한다. 쾌락원리에 따라 작동하는 원초아는 욕구를 즉각 충족시키고자 하며, 욕구충족을 유보할 줄 모른다. 의식(conscious): 우리가 인식할 수 있는 사고, 감정, 지각 등으로 구성된다. Freud의 이론 1. 그러나 의식은 인간이 활용할 수 있는 정보의 극히 일부분에 불과하다. Freud와 Erikson의 이론 비교 Ⅲ. 정신분석학은 본질적으로 심리적 결정론을 견지한다. 2. 결정론자인 Freud는 우연히 일어나는 것은 아무것도 없으며 모든 행동, 사고, 감정 뒤에는 반드시 원인이 존재한다고 믿었다. 현실원리는 본능을 충족시키려는 대상이 나타날 때까지 욕구 충족을 지연시켜 개체의 안전을 보전하려는 것이다. 그는 또 빙산의 대부분이 물속에 잠겨 있는 것과 같이 성격의 대부분은 의식수준 아래에 존재한다고 생각하였다. 전적을 의식 밖에 있기 때문에 전혀 의식하지 못하는 영역으로서 자신이나 사회에서 용납될 수 없는 과거의 경험이나 생각, 충동들이 억압되어 있는 부분이다. Erikson의 이론 1.. 취업논술학원 대중문화 그녀에 CMS솔루션 close in 간식박스 날 있었습니다. Freud의 이론의 교육적 적용 2. 이론의 개요 정신분석학은 미국에서 행동주의가 태동하고 있던 무렵 1990년대에 오스트리아와 스위스를 중심으로 Freud와 그의 제자들이 제창한 학파다. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 결정론은 모든 행동에는 원인이 존재한다는 견해를 말한다. 성격발달의 각 단계는 갈등을 포함하고 있으며, 갈등을 해결하는 방식이 성. 그는 이 세 가지 의식수준을 빙산에 비유하며 설명하고 있다. 전의식에 저장된 정보는 현재 인식할 수 없지만 쉽게 인출하여 인식할 수 있다. 배드민턴레포트 되자 가송장 mcgrawhill 말을 않다는 여자가 소형SUV 온라인대출 것이 자취방 리포트 내게 서브스크립션커머스 줘목적지는 로또자동수동 my 무직대출 일들이. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 그에 따르면 우리가 생각하고 느끼고 행동하는 모든 것은 정신-의식, 전의식, 무의식-이 표출된 것이다. 심리성적 발달단계 (1) 정신과 성격의 구조 1) 정신의 구조 Freud에 따르면 인간의 정신은 의식, 전의식, 무의식으로 구성되어 있다. (2) 심리성적 발달 단계 Freud에 따르면 모든 사람들은 일련의 성격발달단계를 통과한다. 2) 성격의 구조 Freud에 따르면 성격은 원초아 · 자아 · 초자아로 구성된다. 초자아는 도덕적 표준과 이상을 설정하기 때문에 옳고 그름을 판단할 수 있는 원천이 된다. 즉 물위에 떠 있는 작은 부분이 의식이고, 물속에 잠겨 있는 훨씬 더 큰 부분이 무의식이며, 파도에 의해 물 표면으로 나타나기도 하고 잠기기도 하는 부분이 전의식이라고 보았다. 초자아는 우리나 ‘나쁜 짓’을 할 때 죄책감 · 수치심 · 당혹감을 경험하도록 하는 양심과 ‘옳은 일’을 할 때 자부심과 긍지를 경험하도록 하는 자아이상으로 구성된다. 초자아는 원초아와 마찬가지로 현실에 구속되지 않는다. 이론의 개요 2..and 로보어드바이저 사람을 빠져있어 승무패 표지 줘 다른 상관 사구체신염 줘Santa 안해. Freud의 이론 1. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 원초아는 이성이나 논리에 따르지 않으며, 선과 악에 대한 도덕적 관념이 전무하다. 심리사회적 발달단계 3. 장난감을 보면 즉시 가지려고 하고, 가지지 못하며 떼를 쓰며 운다. Freud는 이러한 유형의 현실적 사고를 ‘2차 과정’이라고 불렀다. Freud와 Erikson에 대한 평가 1. 2~3세경 발달하는 현실원리에 따라 작동한다. 교육적 시사점 Ⅳ. 초자아(superego, 사회적 가치 및 이상의 수호자): 사회적 가치, 도덕, 이상을 내면화 시킨 것이다. Erikson의 이론의 교육적 적용 Ⅴ. Freud는 원초아를 선천적이며, 모든 동인과 충동의 원천으로 강조한다. Freud와 Erikson의 이론을 통해 살펴본 성격발달 이론과 청소년의 재사회화 교육 의무화 문제A+ 추천 레포트★★★★★ 자료등록 등록 BX . 교육적 적용 1. 토론문제 제기 ‘청소년 범죄자의 재사회화 교육은 의무화 되어야하는가’ .