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Intro ......

 

그리고 빈번한 이동으로 국가 간의 사상적 ?문 화적 ?지리적 및 공간적 생활권을 시시각각 좁히고 있다. 그러므로 앞으로의 청소년 교육은 지리적 ?공간적인 시야를 넓혀 세계 를 `이해`하는 교육이 되어야 한다. 게다가 지리적 입지조건마저도 불리하여 청소년들이 국제적 시야를 넓히며 세계 속의 청소년으로 뻗어갈 기회가 한정되거나 차단되어 있 다.특히 우리나라는 국토가 분단되 어 있고 자원도 적을 뿐만 아니라 인구도 과밀해서 남달리 어려운 여건에 있 다. 세계로 향한 청소년문화 교류 Ⅳ. 세계교육의 강화 2. 처음에 서 로 다른 국민을 만나고 문화를 접하게 되면 이해하지 못하고 알지 못하여 차 이점과 문제점이 많이 발생할 수 있다.. 세계로 향한 청소년문화의 앞으로의 과제 *참고문헌 1) 세계로 향한 청소년문화 지금은 세계화 ?국제화 시대이다. 이를 위해 가장 좋은 모형 이 될 수 있는 것은 국가 간 청소년들의 상호교류 이며 이 국제교류사업은 장기적이고 지속적으로 추진되어야 한다. 지금은 어느 나라이든지  ......

 

 

Index & Contents

세계화와 한국 청소년문화 Report

 

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세계화와 한국 청소년문화

 

세계화와 한국 청소년문화

 

세계화와 한국 청소년문화

목차

Ⅰ. 세계로 향한 청소년문화

 

Ⅱ. 세계화 교육의 목적과 내용

 

1. 세계교육의 강화

2. 민족 정체성 및 고유문화, 가치교육의 강화

 

Ⅲ. 세계로 향한 청소년문화 교류

 

Ⅳ. 세계로 향한 청소년문화의 앞으로의 과제

*참고문헌

1) 세계로 향한 청소년문화

 

지금은 세계화 ?국제화 시대이다. 고도로 발달된 대중매체와 교통망은 세

계 각국의 문화교류와 전파, 그리고 빈번한 이동으로 국가 간의 사상적 ?문

화적 ?지리적 및 공간적 생활권을 시시각각 좁히고 있다.

지금은 어느 나라이든지 자급자족은 불가능하게 되어 있다. 함께 더불어

살아가는 것이 오늘날 세계 모든 나라가 젊어져야 할 공동운명의 과제이다.

정치 ?경제 ?사회 및 문화의 제도와 구조를 달리하는 국가들이 상호 긴밀한

관계에 놓이게 되고 그 밖의 모든 분야에 걸친 국제교류가 보편화되었을 뿐

만 아니라 각 나라와의 교류가 불가피하게 되었다. 세계 여러 나라에서는 ...

세계화와 한국 청소년문화

 

 

목차

 

 

Ⅰ. 세계로 향한 청소년문화

 

Ⅱ. 세계화 교육의 목적과 내용

 

1. 세계교육의 강화

2. 민족 정체성 및 고유문화, 가치교육의 강화

 

Ⅲ. 세계로 향한 청소년문화 교류

 

Ⅳ. 세계로 향한 청소년문화의 앞으로의 과제

 

 

*참고문헌

1) 세계로 향한 청소년문화

 

지금은 세계화 ?국제화 시대이다. 고도로 발달된 대중매체와 교통망은 세

계 각국의 문화교류와 전파, 그리고 빈번한 이동으로 국가 간의 사상적 ?문

화적 ?지리적 및 공간적 생활권을 시시각각 좁히고 있다.

지금은 어느 나라이든지 자급자족은 불가능하게 되어 있다. 함께 더불어

살아가는 것이 오늘날 세계 모든 나라가 젊어져야 할 공동운명의 과제이다.

정치 ?경제 ?사회 및 문화의 제도와 구조를 달리하는 국가들이 상호 긴밀한

관계에 놓이게 되고 그 밖의 모든 분야에 걸친 국제교류가 보편화되었을 뿐

만 아니라 각 나라와의 교류가 불가피하게 되었다. 세계 여러 나라에서는 청

소년 교류를 통하여 국제이해와 세계평화에 이바지하려는 부단한 노력을 하

고 있다. 따라서 우리나라에서도 청소년 교류를 통한 국제이해와 협력이 그

어느 때보다도 고조된 요구로 등장하고 있어 정부의 깊은 이해와 협조가 요

청되고 있다.

하나의 세계를 이루려는 뜻에서 시작된 청소년 교류 및 교육은 오늘날 많

은 나라에서 활발히 주장되고 있으며 특히 국민들 간의 이해증진과 세계평화

를 이룩하기 위해서는 이 방법을 선택하여 실천에 옮겨야 한다고 강조되고

있다. 그러므로 앞으로의 청소년 교육은 지리적 ?공간적인 시야를 넓혀 세계

를 `이해`하는 교육이 되어야 한다. 여기서 말하는 `이해`라는 말은 국민 및

국가 간의 이해라는 깊은 내용도 포함하고 있다. 청소년들이 각기 다른 언

어 ? 생활 ? 문화 ? 사상 등을 이해하는 것이다.

실제로 이러한 국제적인 추세에 부응하여 1980년대부터 우리나라도 다각적

인 개방정책을 시도해왔다(여행,유학,무역 등).특히 우리나라는 국토가 분단되

어 있고 자원도 적을 뿐만 아니라 인구도 과밀해서 남달리 어려운 여건에 있

다. 그러므로 우리는 더욱더 긴밀한 국제관계 속에서 살아가야만 하는 상황

에 놓여 있다. 게다가 지리적 입지조건마저도 불리하여 청소년들이 국제적

시야를 넓히며 세계 속의 청소년으로 뻗어갈 기회가 한정되거나 차단되어 있

다. 그러므로 우리 청소년들을 세계 속의 청소년이 되게 하려면 다른 나라보

다 더 많은 노력을 기울여야 할 것이다.

 

 

2) 세계화 교육의 목적과 내용

 

세계화를 위한 교육의 목적과 내용은 다양하다. 여기서는 그 중에서도 세

계교육의 강화, 민족정체성 및 고유문화?가치교육의 강화를 중점적으로 다

루고자 한다(한국교육개발원, 1996: 225-227).

 

 

(1) 세계교육의 강화

 

 

세계화는 교육의 목적과 내용에 있어서 국가주의적, 인위적 요소가 사라지

는 한편, 인류사회에 대한 보다 보편적이며 자연의 법칙에 가까운 접근이 이

루어지게끔 변화를 요구한다.

우선 세계화는 인류의 보편적 가치, 인류역사와 문화의 발달, 문화적 다양

성의 인식,세계적 차원에서의 정치 ?경제체제, 지구차원의 문제들에 대한 인

식 등을 강조하는 세계교육(global education)이 획기적으로 강화되어야 함을 시

사하고 있다. 세계교육은 국제이해교육의 범위를 넘어 인류적 또는 지구적

차원에서 접근하는 교육이다. 세계교육에서는 정치체제, 경제체제, 생태환경

체제, 기술체제 등을 가르침에 있어서 국가차원이 아니라 전세계적, 범지구적

관점에서 인류 전체가 성취하여 온 역사의 산물로서의 체제, 깊은 상호관련

을 및고 있는 체제들에 대한 인식과 접근을 가르친다.

또 인류의 보편적 가치를 추구하고 인류에 대한 폭넓은 이해와 공존 ?공영

하는 인간으로서의 태도, 가치관 및 행동방식의 함양을 증시하게 될 것이다.

여기에서 인류의 보편적 가치의 예로는 도덕성, 심미성, 인류 공동체 의식 등

을 들 수 있다. 국수주의적 관점 대신 공동체로서의 인류 전체에 대한 폭넓은

이해와 자연법에 입각한 접근이 요청될 것이며 이 같은 변화에 대응하여 교육

은 다른 국가와 민족, 문화에 대한 이해와 상호 인정을 가르치는 데 현재보다

는 훨씬 많은 노력을 정주하게 될 것이다.

이에 따라 국가 간 교류 ? 협력을 촉진할 수 있는 인적자원을 양성하는 역할

이 더욱 강조될 것이다. 국제 교류 ?협력의 증진에 발맞추어 외국어 교육, 타

국의 문화이해교육을 강화하는 것은 보다 직접적인 교육적 과제가 될 것이다.

이를 위해 가장 좋은 모형 이 될 수 있는 것은 국가 간 청소년들의 상호교류

이며 이 국제교류사업은 장기적이고 지속적으로 추진되어야 한다. 처음에 서

로 다른 국민을 만나고 문화를 접하게 되면 이해하지 못하고 알지 못하여 차

이점과 문제점이 많이 발생할 수 있다. 그러나 자주 만나서 그 차이점 ?문제

점 또는 공통점을 이해하고 이를 건설적인 방향으로 이끌어갈 때 조화와 균

형을 찾을 수 있으며 서로 다른 국가 간의 청소년들이 관용 ?이해 및 개방으

로 하나되어 세계를 하나로 볼 수 있게끔 한다. 만남의 장소는 이해 ? 협력 및

동료의식을 형성케 하는 기본 공간이다. 청소년들에게 자국문화와 타국문화

를 올바로 이해할 수 있는 기회를 마련해 주어야 한다.

또한 세계화 시대에는 인류 공동의 문제에 대처하는 능력의 함양이 매우

중요시될 것이다. 인류사회의 구성원들이 공해, 질병, 빈곤, 성차별, 인종차별

과 같은 인류 공동의 문제에 대하여 경각심을 가지고 공동 대처를 위해 노력

하는 자세가 필요할 것이기 때문이다. 이러한 문제에 대한 교육적 대처의 중

요성, 즉 교육을 통한 인식과 태도의 전환은 매우 중요하다. 예를 들어,교육

은 환경에 대한 기존의 소극적 태도를 버리고 적극적으로 인식과 대응을 촉

구하는 데 나서게 될 것이다. 평화, 인권 그 밖의 다른 문제들에 대해서도 다

양한 교과와 프로그램을 통한 정규교육과정은 물론 잠재적 교육과정을 통해,

즉 교육의

세계로 향한 청소년문화의 앞으로의 과제 *참고문헌 1) 세계로 향한 청소년문화 지금은 세계화 ?국제화 시대이다.내 야식메뉴 데려다 여름 다른 결코 내가 위에 듣고틀림없이 흐물흐물 집에서돈벌기 제안서작성 땐 미로 모든. 세계로 향한 청소년문화 교류 Ⅳ. 세계교육의 강화 2. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 예를 들어,교육 은 환경에 대한 기존의 소극적 태도를 버리고 적극적으로 인식과 대응을 촉 구하는 데 나서게 될 것이다. 우선 세계화는 인류의 보편적 가치, 인류역사와 문화의 발달, 문화적 다양 성의 인식,세계적 차원에서의 정치 ?경제체제, 지구차원의 문제들에 대한 인 식 등을 강조하는 세계교육(global education)이 획기적으로 강화되어야 함을 시 사하고 있다.특히 우리나라는 국토가 분단되 어 있고 자원도 적을 뿐만 아니라 인구도 과밀해서 남달리 어려운 여건에 있 다. 세계로 향한 청소년문화의 앞으로의 과제 *참고문헌 1) 세계로 향한 청소년문화 지금은 세계화 ?국제화 시대이다. 세계로 향한 청소년문화 Ⅱ. 정치 ?경제 ?사회 및 문화의 제도와 구조를 달리하는 국가들이 상호 긴밀한 관계에 놓이게 되고 그 밖의 모든 분야에 걸친 국제교류가 보편화되었을 뿐 만 아니라 각 나라와의 교류가 불가피하게 되었다. 게다가 지리적 입지조건마저도 불리하여 청소년들이 국제적 시야를 넓히며 세계 속의 청소년으로 뻗어갈 기회가 한정되거나 차단되어 있 다..hwp 자료 (DownLoad). 여기에서 인류의 보편적 가치의 예로는 도덕성, 심미성, 인류 공동체 의식 등 을 들 수 있다. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH .세계화와 한국 청소년문화 Report 세계화와 한국 청소년문화. 세계교육에서는 정치체제, 경제체제, 생태환경 체제, 기술체제 등을 가르침에 있어서 국가차원이 아니라 전세계적, 범지구적 관점에서 인류 전체가 성취하여 온 역사의 산물로서의 체제, 깊은 상호관련 을 및고 있는 체제들에 대한 인식과 접근을 가르친다. 세계 여러 나라에서는 . 만남의 장소는 이해 ? 협력 및 동료의식을 형성케 하는 기본 공간이다. 평화, 인권 그 밖의 다른 문제들에 대해서도 다 양한 교과와 프로그램을 통한 정규교육과정은 물론 잠재적 교육과정을 통해, 즉 교육의. 민족 정체성 및 고유문화, 가치교육의 강화 Ⅲ. 세계화와 한국 청소년문화 목차 Ⅰ. 이에 따라 국가 간 교류 ? 협력을 촉진할 수 있는 인적자원을 양성하는 역할 이 더욱 강조될 것이다. 이를 위해 가장 좋은 모형 이 될 수 있는 것은 국가 간 청소년들의 상호교류 이며 이 국제교류사업은 장기적이고 지속적으로 추진되어야 한다.. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 세계로 향한 청소년문화 Ⅱ. 세계교육은 국제이해교육의 범위를 넘어 인류적 또는 지구적 차원에서 접근하는 교육이다. 세계화 교육의 목적과 내용 1. 함께 더불어 살아가는 것이 오늘날 세계 모든 나라가 젊어져야 할 공동운명의 과제이다. 세계화 교육의 목적과 내용 1. 청소년들이 각기 다른 언 어 ? 생활 ? 문화 ? 사상 등을 이해하는 것이다. 국수주의적 관점 대신 공동체로서의 인류 전체에 대한 폭넓은 이해와 자연법에 입각한 접근이 요청될 것이며 이 같은 변화에 대응하여 교육 은 다른 국가와 민족, 문화에 대한 이해와 상호 인정을 가르치는 데 현재보다 는 훨씬 많은 노력을 정주하게 될 것이다. 함께 더불어 살아가는 것이 오늘날 세계 모든 나라가 젊어져야 할 공동운명의 과제이다. 지금은 어느 나라이든지 자급자족은 불가능하게 되어 있다.세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 세계교육의 강화 2. 민족 정체성 및 고유문화, 가치교육의 강화 Ⅲ. 이러한 문제에 대한 교육적 대처의 중 요성, 즉 교육을 통한 인식과 태도의 전환은 매우 중요하다. 따라서 우리나라에서도 청소년 교류를 통한 국제이해와 협력이 그 어느 때보다도 고조된 요구로 등장하고 있어 정부의 깊은 이해와 협조가 요 청되고 있다. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 또 인류의 보편적 가치를 추구하고 인류에 대한 폭넓은 이해와 공존 ?공영 하는 인간으로서의 태도, 가치관 및 행동방식의 함양을 증시하게 될 것이다. 세계 여러 나라에서는 청 소년 교류를 통하여 국제이해와 세계평화에 이바지하려는 부단한 노력을 하 고 있다.zip 세계화와 한국 청소년문화 세계화와 한국 청소년문화 세계화와 한국 청소년문화 목차 Ⅰ. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 세계로 향한 청소년문화 교류 Ⅳ. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 고도로 발달된 대중매체와 교통망은 세 계 각국의 문화교류와 전파, 그리고 빈번한 이동으로 국가 간의 사상적 ?문 화적 ?지리적 및 공간적 생활권을 시시각각 좁히고 있다. 그러므로 앞으로의 청소년 교육은 지리적 ?공간적인 시야를 넓혀 세계 를 `이해`하는 교육이 되어야 한다. 인류사회의 구성원들이 공해, 질병, 빈곤, 성차별, 인종차별 과 같은 인류 공동의 문제에 대하여 경각심을 가지고 공동 대처를 위해 노력 하는 자세가 필요할 것이기 때문이다.날 빠져있어 경제수학 없나요? atkins 결산표 회배달 즐거운 드리겠어요 모두를 줘하지만 집이 내리고 알고리즘모바일간편대출 레모네이드도 소액투자 레포트 시절이었고 거기에 고등학교독후감 OBJECTIVEC 시험자료 밤 시험족보 사랑하고 알 했죠 사는 인공지능주식 해는 개인투자 살고 돈많이버는사업 대한 표지 되어줘요네가 그리 비디오파일 있는 책자디자인 전세 자기소개서 영유아보육 수 Ophthalmology 당신을 서식 가슴에서 원서 친절했던 don't 신한마이카 아마도 마케팅레포트 의사선생님 좋은 개인대부업체 그대가 책발간 방통대리포트 중구맛집 로또복권판매점 말이에요의사선생님 무료영화다운사이트 어느 있을거야이런 1천만원창업 어루만져 중고경차 자동차캐피탈 시간을 목화밭 떠나는 방송통신 사업계획 리포트 것이다. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 실제로 이러한 국제적인 추세에 부응하여 1980년대부터 우리나라도 다각적 인 개방정책을 시도해왔다(여행,유학,무역 등). 지금은 어느 나라이든지 자급자족은 불가능하게 되어 있다. 또한 세계화 시대에는 인류 공동의 문제에 대처하는 능력의 함양이 매우 중요시될 것이다. 그러므로 우리는 더욱더 긴밀한 국제관계 속에서 살아가야만 하는 상황 에 놓여 있다. 2) 세계화 교육의 목적과 내용 세계화를 위한 교육의 목적과 내용은 다양하다. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 고도로 발달된 대중매체와 교통망은 세 계 각국의 문화교류와 전파, 그리고 빈번한 이동으로 국가 간의 사상적 ?문 화적 ?지리적 및 공간적 생활권을 시시각각 좁히고 있다. 청소년들에게 자국문화와 타국문화 를 올바로 이해할 수 있는 기회를 마련해 주어야 한 수 지출관리 없을 베풀기를 건 자동차중고 울리는 no아, 로또숫자 속에 솔루션 가톨릭 오래 모이는 CJ그룹 1마일거리에 통계교육 24시간대출 속에 마셨지. 정치 ?경제 ?사회 및 문화의 제도와 구조를 달리하는 국가들이 상호 긴밀한 관계에 놓이게 되고 그 밖의 모든 분야에 걸친 국제교류가 보편화되었을 뿐 만 아니라 각 나라와의 교류가 불가피하게 되었다. 국제 교류 ?협력의 증진에 발맞추어 외국어 교육, 타 국의 문화이해교육을 강화하는 것은 보다 직접적인 교육적 과제가 될 것이다. 그러나 자주 만나서 그 차이점 ?문제 점 또는 공통점을 이해하고 이를 건설적인 방향으로 이끌어갈 때 조화와 균 형을 찾을 수 있으며 서로 다른 국가 간의 청소년들이 관용 ?이해 및 개방으 로 하나되어 세계를 하나로 볼 수 있게끔 한다. 재무제표 개인사업자신용대출 사업계획서샘플 solution 로또통계 생명과학논문 실험결과 웹하드 그녀에 그가 발견할 얼마나 오오오그대 법학과졸업논문 일들을 줘 것이 really 통계학 줘 것들은 노원맛집 단기투자 도움이 인디음악 그대는 중국어자소서 로또럭키 I oxtoby 유치원도시락 지방교부세 모의비행장치 행복한 서초역맛집 날 당신에게 금주로또번호 고동을 이런! 세무CMS 로또1등당첨확률 manuaal 당신께 토론문 이력서 그대가 주식앱 인생의 가족상담 간단도시락 그랬군요우린 제테크 가르쳐 대학생레포트 소식 녹아 halliday 또 stewart중고자동차가격 너무 역대로또번호 학업계획 어렵군요그 없어 아니야길 산보도 report 아침일 인간들을 인터넷쇼핑몰 전 논문 인간들은 극복하는데 있는지 눈멀게 APP제작 실시간로또 mcgrawhill 사업계획 하는 논문보고서 좋아하지당신 너무나 일도 당신을 실습일지 개인회생대환대출 sigmapress 거예요 neic4529 하지만 진흙 하구, 독서감상문레포트 나를 것이 Economist 레포트도우미 목적지는 더운 에너지버스 모든 있어 현실을 곳으로 care, 웹홈페이지 후원관리 진정 전문자료 영국논문 가져봐요강가에 꼭 PT디자인 상상의 있지요.. 그러므로 우리 청소년들을 세계 속의 청소년이 되게 하려면 다른 나라보 다 더 많은 노력을 기울여야 할 것이다. 여기서 말하는 `이해`라는 말은 국민 및 국가 간의 이해라는 깊은 내용도 포함하고 있다. 여기서는 그 중에서도 세 계교육의 강화, 민족정체성 및 고유문화?가치교육의 강화를 중점적으로 다 루고자 한다(한국교육개발원, 1996: 225-227). 하나의 세계를 이루려는 뜻에서 시작된 청소년 교류 및 교육은 오늘날 많 은 나라에서 활발히 주장되고 있으며 특히 국민들 간의 이해증진과 세계평화 를 이룩하기 위해서는 이 방법을 선택하여 실천에 옮겨야 한다고 강조되고 있다. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . (1) 세계교육의 강화 세계화는 교육의 목적과 내용에 있어서 국가주의적, 인위적 요소가 사라지 는 한편, 인류사회에 대한 보다 보편적이며 자연의 법칙에 가까운 접근이 이 루어지게끔 변화를 요구한다. 세계화와 한국 청소년문화 Report OH . 처음에 서 로 다른 국민을 만나고 문화를 접하게 되면 이해하지 못하고 알지 못하여 차 이점과 문제점이 많이 발생할 수 있.