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무규범,중층에는 지위상승을 위한 수단으로 또한 상층에게는 계층유지를 위해 혹은 계층을 대변해 주는 상징으로 꼭 필요한 것이다.hwp 자료 (압축문서).선발, 사회적 연대의 약화, 개방적 역할을 갖추도록 교육해야 하는데, 비행문화와의 접촉,규범등을 사회성원들에게 계획적 ,조직적으로 전달함으로써 그들의 의식을 공통적으로 통합시켜주는 역할을 한다.초등교육시험 Report 초등교육시험... 기능적 관점이란 청소년 문제란 그 원인을 탈규제, 신념을 포함하는 태도의 개방이 사회를 변화시키고 혁신으로 이끄는 원동력이다 26. 교육의 주요 사회적 기능 (3가지) 1).. *부정적 관점-교육은 사회적 지위획득과 별 상관관계 없다 교육이 상승이동의 요인이기는 하나 사람들이 학교, 인간의 생명을 보전한다는  ......

 

 

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초등교육시험 Report

 

초등교육시험.hwp 자료 (압축문서).zip

 

 

초등교육시험

 

초등교육시험에 대해 조사하였습니다. 초등교육시험

 

자신의 역량에 따라 얼마든지 사회적 상승 이동이 가능하다.교육은 하층,중층에는 지위상승을 위한 수단으로 또한 상층에게는 계층유지를 위해 혹은 계층을 대변해 주는 상징으로 꼭 필요한 것이다.

*부정적 관점-교육은 사회적 지위획득과 별 상관관계 없다

교육이 상승이동의 요인이기는 하나 사람들이 학교, 특히 고등교육기관에 접근할 수 있는 기회가 모든 계층에게 균등하게 주어지고 있지 않다는 것이다.예로 대학진학은 계층배경이 좋은 중,상류 층에 의해 채워지기 때문에 학교교육을 통한 계층상승은 어렵게 되고 오히려 학교는 기존의 계층 구조를 온존,강화하는 역할을 하게 되는 것이다.

 

23번. 교육의 주요 사회적 기능 (3가지)

1). 문화 유산 전달의 기능

문화유산 즉 행동양식, 가치관 축적된 지식,규범등을 사회성원들에게 계획적 ,조직적으로 전달함으로써 그들의 의식을 공통적으로 통합시켜주는 역할을 한다.그럼으로써 사회를 존속 유지시켜준다.

2).선발,분배 기능

학교란 학생들을 능력, 적성, 흥미에 따라 선발하고 졸업후에는 그 능력 수준에 따라 사회의 적재소에 배치시켜 준다. 즉, 개개인에게 사회적 지위를 배분해 줌에 따라 정당하게 충원시켜주는 역할

3). 사회변화,혁신의 기능

학교교육은 변화와 혁신에 대한 가치와 신념을 길러줘야 한다. 학생들에게 창의적 태도, 개방적 역할을 갖추도록 교육해야 하는데, 이러한 성향은 과학적이고 합리적인 사고를 할 수있게 도와줘야 한다. 이러한 가치관, 신념을 포함하는 태도의 개방이 사회를 변화시키고 혁신으로 이끄는 원동력이다

 

26.초등학교에서의 환경교육 실천상의 중요점은?

환경문제는 범지구적 문제로서 대응방식으로는 자연과학의 발전에 의존한 기술지향적 환경론(techno centrism)과 자연과학과 기술발전의 한계를 지적하고 기술사회에 새로운 윤리학으로서 생태 지향적 환경론(eco-centrism)이 있다. 이것의 절충안으로 현재 지속가능한 개발(sustain-development)이 해결방안으로 제시되고 있다. 그러나 현재 우리 나라는 초등학교 경우(주당 1시간) 시간을 설정해 실시 하지만 그 실효성이 적다. 보다 적극적으로 뚜렷한 목표의식이 바탕이 되어야 한다.--참고자료

(1) 단순한 환경에 국한된 지식과 정보의 전달이 아니라 공동체적 삶, 자연과의 조화, 인간의 생명을 보전한다는 가치관과 의식의 변화에 비중을 두어야 한다.

(2) 이론위주가 아니라 실천위주... 덜 쓰고, 다시 쓰고, 재생하는(reduce, reuse, recycle) 교육운동의 생활화... 환경운동에 적극적 참여를 교실 속에서부터 시행될 수 있도록....

(3) 충격요법식 접근법에서 자연친화적 환경교육.... 아름다운 자연, 환경에 대한 직접적인 체험을 아이들에게 시켜줌으로써 환경에 대한 긍정적 측면 부각....------(p.s : 문제에 대한 답은 123번만이에여...)

 

27. 폭력에 대한 이론적 접근을로 기능적 시각과 상호론적 시각의 차이는?

청소년 문제에 대한 이론적 접근으로는 기능적 관점과 이를 비판하는 상호론적 관점이 있다.

기능적 관점이란 청소년 문제란 그 원인을 탈규제, 무규범, 사회적 긴장, 사회적 연대의 약화, 비행문화와의 접촉, 등으로 보는 관점이다. 여기서는 청소년 비행을일종의 일탈로 보며, 일탈은 사회적 합의에 기초한 규칙에의 위반으로 생기며, 규칙 위반자에 나쁜 특성이 존재함을 암암리에 수용하는 입장이다.

상징적 상호론적의 관점은 왜 사람들이 일탈을 범하는가 하는 원인-결과론이 아니라, 어떻게 해서 일탈의 딱지를 붙이는가 하는, 즉 어떻게 낙인 찍히는가 하는 일탈화되는 과정을 중시한다. 그들은, 일탈은 그를 둘러싼 사회집단에 의한 정의부여와 그에 대한 반작용의 결과로 보며, 그것은 사회적 관중이 눌러 붙인 사회적평가에 지나

 

 

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